个人专业发展规划
“学为人师，身为世范”。引导学生学会做人、学会求知、学会创造，培养学生成为与时俱进的新型人才。我深感责任的重大，提升自身专业素养迫在眉睫。特拟定个人专业发展规划。一、自我分析（一）基本情况XXX，女，19XX年9月出生。20XX年7月毕业于XXXXXXX学院。站在三尺讲坛，深感责任重大。（二）个人专业发展优势1工作积极认真、热爱学生、责任心强，有一颗不断追求上进的心。2对待事物乐观，对待同事热情，环境适应能力强，与同事和睦相处。3能够以充沛的精力、严谨的治学态度、生动形象的体态投入到教学活动之中。4接受新事物能力较强，善于观察、勇于实践，并已初步养成在实践中思考的习惯。（三）个人专业发展不足：1个人学习：文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足。2课堂管理：如何让学生对知识掌握的更扎实做的不好，综合学科能力不强。
f3教育教学能力：教育教学的观念有待进一步转变，对问题的反思和重构的能力还不强。4教科研水平：对于教学过程中产生的问题有过一定的思考，也想过一些方法加以解决。但缺乏深入、长期的研究，仅仅局限于对课堂教学效果的思考，缺少理论支撑。二、发展目标1树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间进行阅读，长期有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师；2重视对有效课堂的研究、实践，用心思考，凡事多思多想，反思教学事物中的得与失，总结经验，找出成长的方向，做个反思型、研究型教师；3利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理能力，多看名师课堂实录，多听名师上课，取他人之长，补已之短；4结合自身的数学教学，主动承担新课程的研究。每学年至少撰写一篇教育教学论文，并力争发表或获奖。三、发展途径1做一个好读书的老师养成天天至少有半小时阅读的好习惯，在不断地阅读中提升自己的文化品味，让自己成为一名有较高文化素养的数学教师。2做一个勇于课堂实践的老师。课堂是老师能力检测的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也是教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展，不断地实
f践、探索、总结自己的教育行为，把自己打造成一个科研型的、学者型的教师。3坚持写“教学反思”。教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持每周至少写一次教学反思或一篇教育随笔，努力提升自己的教学水平及教育能力。4爱学生，r