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马克思主义基本原理课实践教学体系的构建
作者：王雅芹田晓宇闫宏强来源：《现代企业文化理论版》2009年第22期
摘要文章主要探讨马克思主义基本原理课实践教学体系的构建。首先科学界定实践教学的含义及“原理”课中实践教学的重要作用。随后分析“原理”课实践教学的现状并在此基础上提出了加强实践教学的建议。
关键词马克思主义基本原理课实践教学体系理论教学
中图分类号D720文献标识码A
文章编号16741145200933021302
马克思主义基本原理以下简称“原理”课是高校思想政治理论课的重要组成部分在新课程体系中具有基础性作用。实践教学是对学生进行马克思主义理论教学的一个重要环节对于培养学生用马克思主义世界观、方法论观察和分析问题具有重要意义。所以构建“原理”课实践教学体系势在必行。
一、“原理”课实践教学的重要性
“原理”课的实践教学指把理论与实际、课堂与社会、校内与校外紧密联系起来的培养学生联系实际思考问题、运用理论分析解决问题等实践能力以学生的亲身参与、体验、探索为主的多种教学方式的总和是一个广义的概念。既包括课堂内的实践教学也包括课堂之外的校内实践和社会实践。
“原理”课进行实践教学有着特殊重要的作用。它是向广大学生进行马克思主义理论教育的相比其他的思想政治理论课它是最为抽象的一门课程学生理解和掌握的难度也最大。这就需要通过实践教学广泛联系实际进行分析才能使学生获得较为深入的理解。我校以抽象思维能力相对不足的理工专业学生为主更需要构建全方位、立体化的实践教学体系提高“原理”课的教学效果。通过实践教学把马克思主义抽象的理论转变为生动可触的现实帮助学生深化对马克思主义基本原理的理解并在此基础上使学生高度认同马克思主义确立和坚定对马克思主义的信念把它转化为自己的内心信念和信仰树立起科学的世界观、人生观和价值观并运用这些观点去观察问题和分析问题从而达到“原理”课的教学目的。
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二、“原理”课实践教学的现状
一对“原理”课实践教学的有益探索
自2007年秋季开设“原理”课以来我们对实践教学进行了一些有益的探索。
1课堂上进行实践教学。我们经常给学生布置一些要求用马克思主义基本原理分析现实问题的小作业。如“用辩证的观点评价网络”、“如何理解科学技术是第一生产力”等等。让学生课下去准备然后拿到课堂上交流让不同专业的学生相互交流、相互学习。这r