，充分体现平面图形面积计算公式的推导过程之间的联系。②、在图形旁用字母写出周长和面积计算公式（有周长公式的写出周长公式）（二）汇报展示
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6、教师小结：同学们注意观察了吗？这个网络图
（1）从右往左看，反映了一种转化的思想。我们把哪些图形转化成哪些图形来
推导计算公式的？我们在探讨一种新的图形面积计算时，都是把它转化成已学过
的图形；其实转化是一种非常重要的数学思想，我们以后可以尝试着用转化的方
法去解决其他一些问题。
（2）在逆时针旋转90度看，这幅图像一棵知识“树”，枝叶就是平面图形，
图形与图形之间的联系紧密，长方形的面积计算公式是“树根”，是基础。7、质疑问难：同学们还有没有不懂的地方？（求哪些的面积需要除以2？为什么？）三、巩固练习（18分钟）1、求下列各图形的面积（单位厘米）。只列式不计算
求下列各图形的面积：口头列式
2cm4cm5cm
10cm
6cm8cm
7cm
4cm
5cm
8cm
3dm
2、画出高，并求面积
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画出给定底边上的高，并计算图形的面积。底
3、判断对错，用手势表示
判断（手势判断）
（1）一个三角形，底6分米，高5分米，它的面积是30平方分米（×）
（2）半径为2厘米的圆周长和面积相
等。
（×）
（3）梯形的面积等于平行四边形面
积的一半。
（×）
4、选择
选择
1、周长相等的长方形、正方形、圆、平行四边形，（C）的面
积最大。
A长方形
B正方形C圆
D平行四边形
选择
2、如果用一条线段把一个正方形分成形状相同、面积相等的两部分，这样的线段有（D）条。
A1
B2
D无数
C4
5、分别比较下面各组图形的周长和面积，你什么发现了什么？
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分别比较下面各组图形的周长和面积，你有什么发现？
面积相等，
周长相等，
周长不相等。
面积不相等。
6、解决实际问题1、一个长方形的周长30厘米，它的长是10厘米，这个长方形的面积是多少？2、一块梯形小麦试验田，上底35米，比下底短5米，高20米，这块梯形的面积是多少？3、在一个长10厘米、宽8厘米的长方形硬纸板上剪一个最大的圆，这个圆的面积是多少？4、学校准备在一个长30米、宽20米的草坪里铺一条宽2米的弯曲小路（如图所示）。你能帮忙算一下小道的面积吗？7、求阴影部分的面积
20厘米
四、总结，注重体验（2分钟）这节课我们复习了什么？有没有什么不太明确的地方？
板书设计：平面图形的周长和面积总复习
（网络图）
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