课题：位数加三课题：三位数加三位数的进位加法
学习过程及引导：学习过程及引导：一、板书课题、揭示目标板书课题、同学们，上节课我们学习了连续进位的加法，同学们学的都不错，今天我们继续学习三位数加三位数的进位加法”板书：“三位数加三位数的进位加法【三位数加三位数的进位加法”三位数加三位数的进位加法】三位数加三位数的进位加法】二、出示学习目标1、进一步培养学生的估算能力和估算的方法。2、在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。3、提高学生计算的速度和准确性三、指导自学怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请齐读自学指导。自学指导：观察第18页例2的统计表，1、提问：谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题？列出算式：376284你们先估一估，爬行类和两栖类大约有多少种？376≈（）284≈（）376284≈（）
4分钟后，比谁做对与例题类似的题。四、先学（一）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。
f（二）看一看。生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。）（三）做一做。1、过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数位对齐，数字要写的大些，数字间要有一定的间距（要划出学生板演的位置）2、板演练习，4名请（最差的同学）来上讲台板演18页“做一做”，其余同学做在练习本上。教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。五、后教：议一议后教1、学生更正教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。2、讨论。过渡：到底谁对谁错呢？下面请大家讨论，还要说出“为什么”。（1）讨论几道题的第一步。①师：哪个对呢？为什么？（手指一下不同的答案）学生回答：教师要启发学生注意：a。进位的数字有没有写
f错。b进位的数字要写到前一位的右下角。c。要写小一些。（如果学生写的不合格，要指出并更正）。d有无加到前一位上去。②师：这个同学错在哪里？（忘了加上进位1…）。（2）师：请同学们看几道题的最后一步对不对？为什么？（把两次乘得的积相加）（3）同桌互改。讲述：a同学们请把作业本交换一下，看看同桌做的对不对，对的打对号，如错打错号。b全对的请举手？c做错的同学请举手，错r