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高考文综应试技巧发表日期：2007年4月7日在呼唤终身教育的浪潮中，考试这种学习终端的反映形式，渗透进了人才教育的各个层面。学校的研究性学习，是素质的过程教育，而高考则是检测素质能力的有效手段。高考应试中的操作技巧，是对知识能力的巨大补充，也是个性素质完全真实得到体现的一种媒介。所以，对于应试技巧的探索与强化，便成为在加强知识深广度的同时必须面对的一项重要工作。一、强化宏观意识，发挥时间的最大价值高考的有效时间只有150分钟，争取时间的最大利用价值，是分值体现的基础条件。这就需要把整份试卷当作一个整体来作宏观的考虑，审定重点，把握难点，科学而合理地安排其中的一分一秒。入场五分钟的有效利用，是培育时间意识的良好开端。在配制上，重点放在心情的调整，卷面必要项的填写和对卷面宏观的了解。了解卷面的长度、宽度，卷面的题型、类别，卷面的分类安排，知识的分布结构，分值的设置等。在此基础上，加强对主观性题目的关注。初步了解主观题的类型、知识区域、题目主题、现实的关联性等。这样做的目的是在大脑中建立个体印象，在全力以赴解答客观题时，促使大脑进行潜意识的思索大脑的这种功能已得到了生物学家的一致认定。而当按顺序操作至主观题时，大脑原有的思考内容已臻成熟，使得对主观题的审定时间大为缩短。对选择题按序操作时，将能直接作出正确判断的题一一在卷面上勾出，将存有疑惑的题暂且搁置，在题号前做显明标志，便于以后查找方便。答题卡的涂写，放到面临主观题难题时进行。这样既能利用时间段的“空闲”，又不耽误对主观题的思索。当然涂写的仔细正确是关键，这不仅仅在于每题5分的价值，更在于序列的错误将累及后部分的选择。选择题的暂时搁置部分，放在一轮粗线条完成后解答。在分析研究的基础上，解决大部后，把特别难的，或需用较长时间解决的个别题留至最后，在整体完成后去处理。2001年的试卷，在选择题中存在判定界限模糊属历史的第25题和需要投入大量时间的题如属地理的第3、第4题。若操作失当，不但浪费时间，从而影响全卷的完成，而且由于客观题停顿时间过长和所作答案不明朗，必将对答卷的信心产生重大冲击。在实际操作中，一般把结束前的15分钟，作为一个明确的检查时间段。把手中的题暂时放下，对全卷的余题作一审视，综合评估15分钟的利用值，以获取单位时间的最大分值。对客r