小学生良好行为习惯养成策略浅谈
著名教育家叶圣陶先生曾说：“教育是什么，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”1叶老直截了当地把养成良好习惯提升到如此的高度加以强调，可见其意义非同一般。本文题目借用的就是叶老的话，谈一谈小学生良好学习习惯的培养与实践研究。根据学生的实际，应该着重从以下几个方面培养小学生良好的学习习惯。一、培养学生认真书写的习惯关于书写，要根据小学生存在的问题，提出相应的要求：“（1）掌握正确写字姿势，坐姿、握笔姿势正确，不折皱本角；（2）书写正确、规范、端正、整洁、速度适中、不随意涂改，保持本子整洁；（3）不允许用自动铅笔，一律用铅笔书写；（4）笔画、笔顺准确，间架结构合理、美观、大方。”2从一年级学生刚一入学，就要从正确的书写姿势、正确的笔顺书写、正确运笔的习惯等方面对学生加强培养，矫正学生不正确的写字姿势。但在实际教育中，改掉坏习惯比养成好习惯难得多。如班级有几个孩子拿笔姿势不正确，虽然一次次强调，一次次手把手地教，但一到写字时，就会拿错，所以可安排同桌同学进行监督。如果帮助同桌改正拿笔姿势，就给予他们两个人奖励。经笔者观察，采用这个方法有效地解决了握笔姿势问题，现在班上写字姿势不正确的越来越少了。另外，我很重视在语文课上指
f导学生把笔画、笔顺写正确，只要是要求书写的生字，每一个字我都带领孩子分析，并且范写，让学生了解字的间架结构，尽量把字写得更合理、美观、大方。只要学生稍有进步，我就给予鼓励，使孩子们书写的热情更高。同时，学校也应给孩子们提供练习书法的平台和练习时间，并统一字帖，班主任具体指导，每周要求学生完成一篇作品，统一张贴在班级走廊的指定位置。每月组织一次全校性的书法竞赛，竞赛内容学年统一，选取优秀作品展出，全校师生参观浏览，并根据得奖人数对获奖班级进行量化考核。书法练习总结起来九个字：“日日练、周周展、月月评”。让书法方面有特长的孩子有了展示的空间，提高了他们练习书法的积极性。事实证明，经过一段时间的训练，班级大部分孩子在书写时，坐姿、握笔姿势、写字姿势都比较正确，而且孩子们在写字时，总是比谁写得漂亮、整齐和干净。在每周的书法评比中，获奖的孩子特别高兴、快乐。最值得我们欣慰的是很多在入学时写字歪歪斜斜、握笔姿势不正确的孩子，现在都能正确执笔，认真书写，初步养成认真书写的好习惯。二、培养学生预习与复习的习惯预习r