第八周2018年10月17日
第节
周节数：
课题速度、时间和路程之间的关系（一）
教学课时
2课时
教学知识与技能：
目标
使学生理解速度、时间、路程的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系。
过程与方法：
引导学生自主探索速度×时间＝路程这组数量关系，并应用它去解决问题。
情感态度与价值观：
提提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自
然界的多姿多彩。
教学分析
重点难点
理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系。应用数量关系解决实际问题。
教具
电化教具多媒体课件
二次备课
一、复习引入
1、填一填
132×243168
3168÷132（）
3168÷24（）
2、小明上学走了6分钟，小红上学走了8分钟，谁走得快些？
如果小明家离学校360米，小红家离学校480米，那谁走的快一
教
些？
二、新知探究
师：同学们乘坐过哪些交通工具，你知道他们的速度吗？
学
出示几种交通工具的速度：
自行车
每分钟行驶225米
公共汽车
每小时行驶30千米
过
摩托车
每小时行驶15千米
小汽车
每小时行驶60千米
师：再来看一些信息程
出示：刘翔跨栏每秒跑85米。
f火箭燃气每秒喷射约为2千米。
猎豹奔跑每分钟行1800米。
蜗牛每小时行8千米。
光每秒传播30万千米。
声音每秒传播340米。
师：像这些每一分钟、每一秒、每一小时、每一天、每一年我们把
它们叫做单位时间。
师：像以上这样“每小时行多少千米”、“每分钟行多少米”、“每
秒钟行多少米”…叫做速度，速度是指在单位时间内走过的距离。
师：速度还可以怎样表示？
生：每分钟行225米还可以表示成（225米分）
每小时行30千米还可以表示成（30千米时）
每小时行15千米还可以表示成（15千米时）
速度的简便写法可以用一条斜线把它分成两部分，左边是路程，右
边是时间单位。这样表示一个物体的运动速度既简明又清楚。
速度表示：路程单位时间
让学生任选两句改写成不同形式的速度。
三、合作探究，解决问题
①一辆汽车每小时行70千米，4小时可行多少千米？
②李老师骑自行车的速度是225米／分，10分钟可行多少千米？
教
师：独立计算并找出速度、时间和路程之间的关系是怎样的？
生：70×4280千米225×102250米225千米
师：这两个问题有什么相似的地方？
生：都知道每小时或每分钟行的路程。
都知道了几小时或几分钟。
学
求一共行了多长的路程？
师：我们已经知道了每小时行的路程叫做速度，行了多长时间是时
间，一共行了多少米r