农村小学教育现状调查报告教育改革的春风已吹遍中国大地，基础教育工程已经被列入国家的重中之重，新一轮课程改革已付诸实施，素质教育的号角早已奏响。可是，当前农村小学的现状如何呢？我利用业余时间来到农村进行了社会实践，了解了目前农村小学教育的现状。农村小学的整体面貌已发生了巨大的变化，首先是在校舍上，由原来简陋的土坯房字改建为砖瓦房，宽敞明亮，为学生提供了更为优良的环境。其次是教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书。文体器材，各种教学仪器也有相应的配备。第三，是学校的师资队伍有所壮大。但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表现在以下几个方面：一是学校规模小，硬件设施落后尽管目前农村小学在校舍及硬件设施的配备上已经有了很大的改善。但是，与城市小学相比仍然很大。由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室，多媒体教室缺乏或不完善，图书馆的书记数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也经常缺乏资金买新的。二是教师的业务水平不高，工作负担重在农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教育质量存在很大的问题。由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成农村小学教师的观念滞后，教育教学能力不强。多数教师依然使用“一支粉笔一张嘴一本书”的传统教学方法来完成教学，而学生的学法仍是“听，写，读，背，考”的五阶段式。这种原始落后的教学方式，不但不能适应现代教学的需要而且也加重了师生的负担，消耗了他们大量的时间和精力，取得的却是事倍功夫办的教学效果。同时，农村家长为生活所迫纷纷外出务工，使农村教育的缺位现象严重。把本应由家庭，家长承担的教育责任全体推给教师和学校，要求教师在学习上和生活上给予这些学生个多的关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。三是素质教育难以实行，课程改革举步维艰农村教育一直笼罩在应试教育的阴影里，受大的环境制约和影响，教师们都把学生考高分作为自己的唯一目标，学校也用学生的学习成绩作为衡量教师教学水平的唯一依据。音体美等课程虽然开设，但是则难以得到保证，学生的身心难以得到全面发展，知识面狭窄，观念滞后。四是村级小学减少，造成学生上学不便撤并村级小学，在一定程度上有利于集中教育资源，节省教育开支，但目前农村小学不提供住宿，这就造成了r