教学准备
1教学目标1基础知识目标：明确诗歌的意象、意境以及它们对于诗歌的重要作用；
了解新月诗派的“三美”主张，欣赏诗歌的“音乐美”“建筑美”“绘画美”。2情感教育目标：领悟徐志摩与母校的深厚情感以及抒发情感的恰当方式。3能力培养目标：了解诗歌鉴赏的一般步骤以及诗歌鉴赏的一般方法，发
挥充分的想象去感悟诗歌的意境；通过解读意象去把握诗歌的主旨；欣赏诗歌创作的艺术特色。
2教学重点难点1基础知识目标：明确诗歌的意象、意境以及它们对于诗歌的重要作用；
了解新月诗派的“三美”主张，欣赏诗歌的“音乐美”“建筑美”“绘画美”。2情感教育目标：领悟徐志摩与母校的深厚情感以及抒发情感的恰当方式。3能力培养目标：了解诗歌鉴赏的一般步骤以及诗歌鉴赏的一般方法，发
挥充分的想象去感悟诗歌的意境；通过解读意象去把握诗歌的主旨；欣赏诗歌创作的艺术特色。
3教学用具
1多媒体投影仪与课堂板书。
4标签
教学过程
一、导入。
上高中的第一天，我们好多同学离开了家。这就是离别。当然是暂时的离别。在每个人的一生当中，都会经历更多更另人伤感的离别。由“离别”这个话题，历代诗人写下了许多动人的诗歌。下面请同学们回忆一下，初中时候我们学过的关于离别的诗歌有哪些。
（学生思考，发言。）
刚才同学们说得很好。老师也搜集了一些，我们一起来分享。关于“别”的诗歌：
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）
莫愁前路无知己，天下谁人不识君！（高适《别董大》）
f师：那么，我们今天要学的《再别康桥》，是谁别谁？
答：徐志摩别康桥
师：对。那么，这首诗展示的，又将是怎么样的“别”呢？我们都知道，感情越深，离别越难。诗人与康桥到底有着怎样的情分？我们来了解康桥与徐志摩。
二、作者及背景简介（同学先讲，老师补充）
徐志摩（18961931），浙江海宁人。笔名云中鹤、南湖、诗哲。1920年赴英国剑桥大学，攻读博士学位。剑桥就是诗歌中的康桥。1922年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为新月诗派的主要人物。1928年诗人重游英国，在乘船归国途中，诗人挥笔写下了这首诗歌。1931年11月19日，诗人从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。
胡适说，徐志摩的人生观里r