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《马克思主义基本原理概论》课实践教学模式探索
作者：吴桂鸿来源：《山东青年》2016年第10期
摘要：开展“社会热点讲评”实践教学，这是在高校转型发展的大趋势下，《马克思主义基本原理概论》课程推出的教学改革。经过实践与探索，在实施路径及成效方面，“社会热点讲评”实践教学取得了一些经验和成效。同时，在方案制定、宣传发动、组织实施等环节也存在诸多问题。为此，只有完善实施方案、强化教育培训、加强实施环节监管指导，方能提高实践教学效果，深入推进政治理论公共课的教学改革。
关键词：马克思主义基本原理概论；实践教学；社会热点讲评
实践教学作为高校思想政治理论课教学的重要环节，在培养和提升学生运用马克思主义基本原理分析和解决问题的能力，增强教学实效性等方面，具有重要作用。本世纪以来，中共中央、中央宣传部、教育部等部门多次发文，提出大力加强思想政治理论课的实践教学。新形势下，向应用型大学方向发展，已经成为地方高校转型升级的必然趋势。笔者认为，实践教学能有效弥补理论教学存在的不足，突出学生实践能力的培养。高校要顺利实现转型，必须在课程教学改革中推行实践教学。两年来，根据《马克思主义基本原理概论》（简称“原理课”）课的课程性质及教学目标，笔者积极探索“原理课”的教学改革，推行“社会热点讲评”实践教学项目，取得了一些成效，也积累了一些宝贵的经验。
一、《马克思主义基本原理概论》课实践教学实施路径及其成效
“社会热点讲评”实践教学看似就是一个“讲评”环节，实际上是一项“系统工程”，要做好这个项目，并非一件容易的事情。几年来，“原理课”课程任课教师通力合作，遵循教学规律，初步探索出了一套行之有效的实施路径，并取得一定成效。
（一）科学制定“社会热点讲评”实践教学项目实施方案
行之有效的实施方案是开展“社会热点讲评”实践教学的前提条件。为此，课程组全体老师经过调研、深入讨论，制定了《马克思主义基本原理概论》“社会热点讲评”实践教学方案。该方案从实践教学的目的、原则、内容、步骤、考核与评价、评分细则六个方面详细阐述了实践教学的实施路径及相关要求。其中，在“评分细则”中，从选题、逻辑性、思想性、ppt制作、临场表现、小组合作、教学效果、讲评时间八大方面设置评分标准，总分为14分。实施方案的制定，为实践教学的开展提供了指南。
（二）认真组织“社会热点讲评”实践教学项目实施过程
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