景质疑）种血型；型；了解同学及其家人2、本班某同学父母的血型，思考问题。血型已知，但是她不知道自己的血型，那么她会是什么血型呢？1、介绍ABO血型系1、认识人类输血发展历统的发现史：史和ABO血型的研究过程2、展示图片和讲解2、观察、思考获取凝集培养学生观察能两种凝集原和两种原和凝集素的概念及凝力、科学的思维凝集素以及凝集反集反应原理；ABO血型系统合作探求一3、展示案例引导学3、提取案例信息，分析生分析输血的原则推导得出结论输血原则培养学生的情感应。能力，收集处理信息能力和知识整合能力强烈的求知欲。以此来激发学生创设问题情景，联系生活实际，学生行为设计意图
感悟“无偿献血，关爱态度价值观的发生命”展。
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f4、引导分析凝集原4、思考凝集原与基因的与基因的关系。关系；推导血型的基因型；培养学生表达与5、组织引导学生对5、交流探求，回答问题交流的能力，读质疑问题进行交流探求。取和分析信息的能力，使学生善于将学到的知识6、引用适当难度的6、观察思考，提取信息，应用到生活实际高考题。回答问题。并解决具体的问题。
1、观察思考并理解复等1、图解展示，引出位基因的概念及形成原复等位基因概念及复等位基因形成原因。合作探求二生自主学生的能2、推导种群中复等位基2、变式思考题因可能组成的基因型种类作业与评价（学得习法）课堂小结知识框架。架。总结能力。将之合理分配于各读题，解题，语言表达利用知识分析和个教学环节中解题思路和结果解决实际问题力。因。识整合。培养学培养学生相关知
引导知识归纳，建立知识归纳，完善知识框培养学生归纳、
【板书设计】板书设计】
血型A、B、AB、0型↑决定凝集原（A、B）↑决定基因（IA、IB、i）↓多方向突变复等位基因
【教学反思】教学反思】
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