节:先密后疏的节奏旋律,类似于说唱类的
风格,唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景,给人以
活泼乐观豪迈的印象。(有弹性)
f3)、十七小节至结束结尾:领唱加伴唱的形式、口令的声音,使人联想到火热的军营生活,感受到战士们自豪的情感。(拍手学唱、卡准节奏、唱高音时用假声)5、跟琴完整演唱第一段歌词,现问题及时解决。(唱到高音时,请同学们用假声来唱,保护嗓子。)6、学唱第二段歌词:同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配,比较异同直接跟琴演唱第二段歌词7、结尾处的处理演唱:分两声部女声领唱加男生伴唱的形式(五)感情升华师:在学唱过程中,你们看到了解放军具有()样的雄心()样的胸怀生回答后。师:让我们体会着“钢枪交给我,二话没说为祖国”的雄心,“三山五岳任我走,四海为家苦为乐”的胸怀,有感情的演唱歌曲。提醒学生用慷慨激昂的情绪,跟着歌曲的伴奏,大声地用饱满有力的有弹性的声音演唱歌曲。(六)拓展:歌曲的体裁类型有:颂歌,进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲等,你知道这首歌曲属于哪一类吗(进行曲队列行进当中演唱的歌曲)你还知道哪些进行曲由学生自由发言(七)编创体验1、分小组,最多不超过八个人排练歌曲,为歌曲设计不同的演唱形式,也可加入简单的舞蹈动作表演歌曲,来表达对歌曲情绪的理解。2、小组排练。3、小组表演。4、其他小组互评。5、教师评价。
f课后反思
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