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综合实践活动课课堂生活化尝试
作者：方利利来源：《教师博览科研版》2017年第12期
摘要综合实践活动课是侧重学生自主活动的一门课程，它与生活密切联系。因此，综合实践活动课要以学生的生活实际为基础，回归生活，学以致用。教师在教学中，可选取生活中的素材为课题，丰富学生的情感，在活动前对活动材料做好充分的准备，在活动中融入生活体验，以丰富的活动形式让学生获取知识，在活动后给予学生积极全面的活动评价，以此让学生在综合实践课活动起来，帮助学生在活动中成长与发展。关键词综合实践活动；融进生活；活动；成长综合实践活动课以“活动促发展”为指导思想，旨在促进学生在综合实践各项活动中经历发现、提出、分析、解决问题的过程，让其从中得到相关的实践经验，有助于其成长与发展。在贴近生活的综合实践各项活动中，学生之间的互动增加，有助于培养尊重他人、乐于分享与合作、实事求事等品质与乐于奉献的精神，树立服务意识，提高综合素质。只有学生积极参与到综合实践活动中，才能够保证课程效果与目标的达成。本文旨在探究分析让学生在综合实践课活动起来的策略，以促进学生的成长与发展。一、从生活中选取活动素材为帮助学生进入有意义的学习状态，将感情教育与知识、技能的教授相结合成为小学综合实践课的重要途径。生活是一个丰富多彩的大课堂，是学生所熟悉的环境。从生活环境中选取学生感兴趣的课题，将生活融入到实践活动中，能够有效激发起学生参与活动的兴趣，帮助其打开心扉投入到实践活动中获得更多成长。例如，在《秋天，我们去收获》的教学过程中，教师可以带领学生到当地的公园或田野等美丽安全的生活环境中去感受秋天。带领学生认真观察花草树木的变化，感受秋天的温度变化。在条件允许的情况下，教师可以带学生去采成熟的果子并在活动的过程中向学生讲解秋天是收获的季节，让学生体会到秋天收获的愉快。教师可从秋天万物的变化将人的年岁、身心变化引出，让学生明白自己处于一个成长的初级阶段，成长充满希望，应当投入并享受成长的过程。二、活动前活动条件准备在进行综合实践活动前，应当创设相关的活动条件，以保证活动能够顺利进行和完成。综合实践活动是与学生生活、社会活动紧密相关的活动，学生是活动的主体，学生的活动体现了其对自身拥有知识的综合运用。教师在进行综合实践活动的设计时，一定要以学生的知识水平为根据，展开有计划、有目的、有组r