山东省2009年中小学教育科研优秀成果申报评审表
申报人姓名工作单位通讯地址电子邮箱成果名称成果形式沟通师生关系的桥梁作文评语论文王爱民性别女
职称职务联系电话邮编
中学二级教师130266752
平度市崔召镇崔召中学平度市崔召镇崔召中学
成果简介
作文评语既有评价功能，又有导向作用。它作为作文教学的一个环节、作文指导的一个步骤，无论是眉批，还是总批，对教师和学生都有不可忽视的意义。十多年的教学实践，我认为在作文评语的写法上应遵循“真情交流，鼓励为主”、“指点迷津，有的放矢”、“灵活幽默，富有文采”的原则，让作文评语成为沟通师生关系的桥梁。
原创性声明
本人承诺，申报评选的科研成果，是本人独立完成的作品，因抄袭或剽窃造成的一切后果，由本人自负。
申报人签名：王爱民专家意见
一审奖次二三签名四
二审奖次二三四签名
一
一
1
f沟通师生关系的桥梁作文评语
作文评语既有评价功能，又有导向作用。它作为作文教学的一个环节、作文指导的一个步骤，无论是眉批，还是总批，对教师和学生都有不可忽视的意义。精妙的评语，往往能唤起学生的写作兴趣，点燃学生的写作热情，激活学生的创造思维，拉近师生的心理距离，成为沟通师生关系的桥梁。但是，说起批改作文，很多语文老师就感到颇伤脑筋，特别是在写作文评语时，我们往往轻率为之，三言两语，以“白纸红字”为原则；或者套话连篇、空洞无物，让学生摸不着头脑；或者用写鉴定、做总结的语言，严肃而呆板，学生读起来索然无味，评语的教育功能也难以充分发挥出来。笔者认为，作文评语是教师与学生笔上交谈的有力工具，是沟通师生关系的桥梁。好的评语，对学生大有裨益。教师把要对学生说的话写在作文本上，使学生有时间去回味去咀嚼，这是调动学生学习兴趣，师生交流的难得机会。在实践中，笔者对怎样写作文评语有几点粗浅的体会，现就教于大方之家。一、真情交流，鼓励为主文章并非无情物。教师指导作文应着重于让学生写出真情实感教师评改作文也要着重于和学生感情的交流每个人都有被尊重的愿望，只要我们尊重学生的人格和劳动成果，改变居高临下的面孔，以平等的身份坦率地与学生交流，把一片真诚浓缩在评语中，就能得到学生的信任，他们也会在作文中真实地记录下
2
f自己的喜怒哀乐，愿意说出自己的心里话，从而写出一篇篇内容丰富、情感真实的好作文。如写考试压力，成长烦恼，心里秘密，上网经历，喜欢异r