《学习困难的学生心理研究》
座谈记录
关亚美
单位：舞阳县侯集乡中心小学姓名：邢晓蕾张旭霞
时间：2009年5月
《学习困难的学生心理研究》座谈记录
主持：邢晓蕾参加：课题组成员（张旭霞关亚美）学生代表家长代表过程：
邢晓蕾：现在小学生学习的知识难度逐渐加深，越来越多的儿童
f不能很好地掌握所学知识。而我们地处农村，学生家长知识水平普遍不高，又有许多孩子父母外出打工，由祖父母照顾，文化阶层更低，家教辅导有一定困难，导致学生学习成绩下降，学校、家庭、社会又给学生施加了许多压力，造成学生产生厌学、焦虑、自卑等心理问题，久而久之会形成学业不良，就成了学习困难学生。学习困难学生以下简称学困生是学校中不应被忽视的群体，为了帮助学困生养成良好的学习习惯，国内外许多学者从各个领域针对学困生现象进行了研究。今天我们针对学困生问题谈一下自己的看法。
张旭霞：学习困难学生的比例据调查占全体学生的10％。长期以来，部分学校和教师过分关注学生的考试成绩，忽视对学习困难学生的关爱和帮助，给学困生心理造成一定程度的伤害。学习困难的学生不但学习差，而且常常伴有一些行为问题。我们要帮助学习困难的学生找出原因，利用心理学知识帮助学习困难的学生，改变教育策略，对症下药。
关亚美：我们不可否认，人的智力在客观上是存在差异的，不同智力水平的学生对同样的学习内容的接受效果是存在差异的。由于这种差异导致了学生的自信心严重丧失，自卑感重，对周围事物过分敏感，烦躁不安，经‘常陷入高度的焦虑状态中。由于学困生的自信心不足，部分学生甘居下游，得过且过，产生厌学情绪，他们的学习兴趣淡漠，缺乏学习的目的性和自觉性，意志力薄弱，上课如坐针毡，注意力涣散，容易分心，做事缺乏责任心、上进心，无法按时完成作业，学习成绩低下，。
f张旭霞：学困生由于长期受到家长、教师的冷落与消极评价，他们的内心世界充满了极度的焦虑、不安与无助。学困生通过与家长和老师做对的方式来表现对他们的不满以此来吸引别人的关注。其实在他们的内心世界里是充满矛盾与挣扎的。因此身为教师和家长应该透过学生的不良表现看到他们存在问题的实质。家长和教师应经常自问是否走进了孩子的内心世界，是否了解他们的真实想法，是否体会到他们的失望与无助。其实，每个孩子都有自己的闪光点，家长和教师要有一双善于发现的眼睛，放弃旧有的、先入为主的思想，根据每个学生的不同特点适时鼓励，这样r