算，小组交流各自的算法。］师：谁愿意起来交流一下？［全班交流，展示算法多样化］［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］师：谁愿意起来交流一下？［全班交流，展示算法多样化］
师：验算有余数的除法，应该注意什么？［全班交流，总结归纳］活动三：练一练1、练习1题：学生根据要求独立做，然后全班交流。
f2、练习2题：学生自己看表，弄懂题意后独立做，全班交流。3、练习3、4题，学生独立做，小组交流，全班交流。
第七课时教学内容：教材p58教学目标：1、巩固探索并掌握除法的验算方法和有余数的除法的验算方法。。2、结合具体的情境解决问题，养成应用数学的能力。教学流程：1、练习第5题，学生独立做，然后说一说计算方法。2、6题，学生独立做，交流是怎么做的。3、7、8题，学生独立完成。4、聪明小屋，学生独立做，交流是怎么做的。
第八课时教学内容：教材p59、60教学目标：1、巩固一位数除两位数、三位数的计算方法，并能正确进行计算。2、结合具体的情境解决问题，养成应用数学的能力。教学流程：1、练习第1、2、3题，学生独立做。2、4题，学生独立做。3、5、6、7题，学生独立完成，然后说一说计算方法。
第九课时教学内容：教材p61、62教学目标：1、巩固一位数除两位数、三位数的计算方法，并能正确进行计算。2、巩固一位数除两位数、三位数的计算方法，并能正确进行计算。3、结合具体的情境解决问题，养成应用数学的能力。教学流程：1、练习第7题，学生独立做。2、8、9、10题，学生独立做，小组交流，全班交流。3、11题，学生小组交流，全班交流。
f第三单元、热闹的民俗节
一、教学目标：1、在具体的情境，结合大量事例初步认识对称现象和对称轴。2、在探索活动中，形成初步的空间观念，发展形象思维。3、初步体会生活中存在大量的对称现象，欣赏、感受对称美，初步培养学生学习数学的兴趣。二、教材解读对称是自然界中较普遍的现象，在学生周围的生活中，具有对称性质的物体有许许多多，学生对对称现象并不陌生。本单元是学习对称知识的起始单元，教材提供了丰富的情境和事例，让学生通过观察、操作，充分感知对称现象，初步认识轴对称图形和对称轴。本单元的主要教学内容是：感知对称现象。初步认识轴对称图形和对称轴。本单元的编写特点：1、选取的视角新颖现实，我国的民风、民俗具有浓郁的民族特色，是中国传统文化的重要组成部分。本单元素材呈现的是同学们欣赏、交流在民俗语节庆r