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算,小组交流各自的算法。]师:谁愿意起来交流一下?[全班交流,展示算法多样化][学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法。]师:谁愿意起来交流一下?[全班交流,展示算法多样化]
师:验算有余数的除法,应该注意什么?[全班交流,总结归纳]活动三:练一练1、练习1题:学生根据要求独立做,然后全班交流。
f2、练习2题:学生自己看表,弄懂题意后独立做,全班交流。3、练习3、4题,学生独立做,小组交流,全班交流。
第七课时教学内容:教材p58教学目标:1、巩固探索并掌握除法的验算方法和有余数的除法的验算方法。。2、结合具体的情境解决问题,养成应用数学的能力。教学流程:1、练习第5题,学生独立做,然后说一说计算方法。2、6题,学生独立做,交流是怎么做的。3、7、8题,学生独立完成。4、聪明小屋,学生独立做,交流是怎么做的。
第八课时教学内容:教材p59、60教学目标:1、巩固一位数除两位数、三位数的计算方法,并能正确进行计算。2、结合具体的情境解决问题,养成应用数学的能力。教学流程:1、练习第1、2、3题,学生独立做。2、4题,学生独立做。3、5、6、7题,学生独立完成,然后说一说计算方法。
第九课时教学内容:教材p61、62教学目标:1、巩固一位数除两位数、三位数的计算方法,并能正确进行计算。2、巩固一位数除两位数、三位数的计算方法,并能正确进行计算。3、结合具体的情境解决问题,养成应用数学的能力。教学流程:1、练习第7题,学生独立做。2、8、9、10题,学生独立做,小组交流,全班交流。3、11题,学生小组交流,全班交流。
f第三单元、热闹的民俗节
一、教学目标:1、在具体的情境,结合大量事例初步认识对称现象和对称轴。2、在探索活动中,形成初步的空间观念,发展形象思维。3、初步体会生活中存在大量的对称现象,欣赏、感受对称美,初步培养学生学习数学的兴趣。二、教材解读对称是自然界中较普遍的现象,在学生周围的生活中,具有对称性质的物体有许许多多,学生对对称现象并不陌生。本单元是学习对称知识的起始单元,教材提供了丰富的情境和事例,让学生通过观察、操作,充分感知对称现象,初步认识轴对称图形和对称轴。本单元的主要教学内容是:感知对称现象。初步认识轴对称图形和对称轴。本单元的编写特点:1、选取的视角新颖现实,我国的民风、民俗具有浓郁的民族特色,是中国传统文化的重要组成部分。本单元素材呈现的是同学们欣赏、交流在民俗语节庆r
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