能用它们解
决生活中的问题吗？（激发兴趣）
2课堂检测
3组织实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品。学生自由谈
论、交流
做“自主练习”P61、2题。
3对身边的物品（学习用品等）进行估测、称量，然后进行比较，测查
自己估测得是否准确。
四、课堂小结
拓展延伸
今天我们认识两个表示物品质量的单位克
和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重？
都有哪些物品分别用它们作单位？下节课我们一起交流。
五、布置作业
同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？
板书设计
克、千克的认识
克
g
千克
kg
１千克＝1000克
教学反思学生对克、千克这两个质量单位并不太了解，在本课的学习中，学
f生有了一定的初步认识，但这还远远不够，需要在日常的生活中进一步加强练习与巩固，才能让学生真正了解这两个单位的使用。
三年级数学上册第一单元课时教案设计
教学内容
教材5页认识吨
课
时
第2课时
教学目标
知识与能力
1认识吨。
2知道吨与克、千克之间的关系。
3培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的
空间想象能力。
过程与方法
1初步感受1吨有多重。
2能进行重量单位间的简单换算。
情感态度价值观
感受数学与生活的密切联系，培养学生学数学、用数学的意识。
教学重难点
建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
教具与学具准备
袋装大米
教法与学法设计
在千克、克的基础上，由学生对质量单位应填什么的置疑，引出吨
的学习。通过由小单位组成大单位的方法，结合同学的体重让学生感知
吨有多重，从而认识吨。
教与学的过程
一、沟通旧知
1同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多
重。（可以举例说明）
2填空。
1千克＝（）克3千克＝（）克
1000克＝（）千克
5000克＝（）千克
思考交流口头解答
二、创设情境提出问题
1在（）里填上合适的单
位。
一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）一个鸡蛋约
重50（）一条鲸鱼体重约34（）
2师：鲸鱼的重量很大，上面一题用千克做单位不合适。这节
课我们就来认识重量单位家族的一个新成员吨（板书课题：吨
的认识）
f独立计算，汇报交流
三、自主探索研究问题
1教学吨的认识
提问：那么1吨到底有多重呢？
引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多
少千克？
40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，
让每个同学都背一背，实际感受一r