20162017学年度第一学期期末考试小学六年级二班语文试卷分析报告
一、整体情况分析20162017学年度第一学期期末考试及阅卷工作已经结束，翻开他们的试卷明显看到书写上有很大进步，大部分学生的成绩和预测的基本吻合，但也有个别人发挥不好，成绩不理想。现将考试情况作如下分析。我班共27人参加考试，1人不及格，及格率963。从学生答题试卷可以看到：积累与运用中，第1题看拼音写词语和第二题选择正确读音完成较好。4题完成也较好，只是个别同学个别题目有问题。5题4小题出错比较严重，究其原因掌握不牢固。可见学生对一些较规范，较基础的题目答的得心应手，驾轻就熟，课本中的课文内容的背诵，得分率只有90，失分主要原因是“背”“写”分家了，会背不会写。阅读部分两个阅读，得分率仅为80，作文为75，这说明学生的阅读分析及写作能力不高，再就是没有良好的阅读习惯，领悟能力、分析能力差，造成失分，这就为以后教学指明了方向。二、试题结构及特点1、这份语文试卷包括三部分即：积累与运用、阅读感悟和真情习作。试题体现了新课标精神，检测的内容除教材基础知识外，还检测了学生课外阅读情况，题型新颖丰富，有积累，有理解，有运用而且题型比例分配适当，记忆性的题目占试题的十分之七，理解性的占
f十分之二，技能性的和迁移性的占十分之一，整套试题具有一定的人文性、趣味性和灵活性。2、试题体现了“三重”即重基础，重能力，重创新。试题能考查出学生对对本册所学知识的掌握程度，内容不偏不深，也能考查出教师的教学情况。试题中的积累运用试题占40，阅读占30，写作占30，这样分配合理，积累运用中的小题是课本所学知识的再现与拓展，阅读分课内和课外两块，能准确考查出学生的阅读分析能力。作文，紧紧围绕课本所学，但又不完全拘泥于课本，联系了生活，体现了从生活中来，写一篇少于400字的习作。能使学生有话可说，有话可写，克服学生无病呻吟的毛病，培养了学生表达真情实感的能力。3、本套试题难易适中，既有基础知识也有一定的内容，把握了双基和能力的考查，比例适当是一套较好的试题。4、试题体现了新课标精神，体现了语文学科的人文性、趣味性和灵活性、完全符合考试发展的趋势，对教师的教学也具有一定的导向性。5、试题质量颇高，它具有科学性、实用性和较好的对教师教学的导向性，试题较适合孩子们的特点，能准确考查出学生的综合语文素养。三、存在的问题（1）积累不够。重视积累就等于给r