较高的文化积淀与艺术素养，在创造能力、创新能力、专业发展潜力等方面拥有更高的起点。第二，面向广播电
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
视节目编导学生开设动画课程，是现代社会就业岗位对复合型人才的必然要求。优秀的编导人才不但要具备采编一体的能力，更要创作出优秀的、商业性和艺术性并存的作品。第三，从目前影视行业的分工来看，导演的后期制作技术能力普遍较差，甚至是处于严重滞后的状态。影视作品在拍摄完成后，很少有导演亲自参与后期创作过程，经常会造成技术人员对影片风格理解偏差，在特效与包装的风格设计上，显得与影片画面格格不入。这种理念上的鸿沟，一直以来是大量影视作品普遍存在的问题。比如，近年来IP网剧大热，众多小说被翻拍成影视作品，其中仙侠魔幻类更是受到年轻观众的热捧。影片中大量的镜头需要后期动画技术的支持，但这些“魔幻”类的镜头却因特技制作上的低廉，经常被诟病为“5毛特效”。这其中有制作经费紧缺等原因，但大部分与导演没有宏观地从美学角度对动画进行二次创作，没有做好把关工作，有很大的关系。编导专业的学生如果在动画设计尤其是电视栏目的包装设计与制作方面，有较好的审美和实践能力，那么对创作作品会有非常大的帮助。三、为广播电视编导专业学生“量身定制”动画制作课程广播电视编导专业学生“量身定制”的动画制作课程，应该具备以下几个特点。1课程的设计必须有别于传统动画专业课程。课程设置要兼顾培养学生艺术设计与技术操作的能力，为编导专业学生开设动画制作课程的目的，不是将学生培养成为优秀的电脑动画制作人才，更重要的是理解电脑动画在影视作品中的应用原则、美学原则。①艺术性要求。学生要理解电脑动画在影视作品中的应用原则。电脑动画创造了艺术美的真实性，但不能服务于主题的影视画面，再完美也是多余。作为编导，要创作适合大众收视心理和审美趣味的电脑动画形象，才能赢得观众喜爱。所以，编导专业在课程内容的安排上，要培养学生通过赏析各种类型、风格、流派的经典动画，提高他们对影视画面的理解能力与创造能力。②技术性要求。面向编导专业开设的动画课程，一定要侧重简单的实践操作。学生只有在独立完成一部影视动画作品后，才能理解动画服务于影视作品的整个创作流程，对每个环节从制作难度、工程所花费的时间上能有宏观的理解。课程内容方面，可以安排观看和分析影视中常见的特效技术原理，如绿幕的抠像技术、二维实拍与三维动画合成技术、常r