教学论文：教学论文：
浅议师生有效沟通让课堂生动高效浅议师生有效沟通让课堂生动高效有效沟通让课堂生动
作者：作者：王艳单位：单位：首钢矿业职工子弟学校电话：电话：1390315
f浅议师生有效沟通让课堂生动高效
摘要：师生之间的有效沟通是高效课堂的保障的，有效沟通使学生明确学习任务，让小组合作更有意义，也使学生能够合理的反馈。课堂有效沟通是生生之间，师生之间的沟通，教师要心中有学生从学生发展角度出发。关键字：有效师生沟通课堂高效正文：课堂教学活动是教师与学生之间的一种特定沟通，而师生之间的有效沟通正是高效课堂的保障。教师只有确立“学生是课堂的主人”的观念，让学生自主探究，才能使课堂教学成为师生融洽沟通的平台，学习才真正成为学生的自主活动，课堂才能生动、高效。以下我粗浅的谈一谈教学过程中师生有效沟通问题。一、有效沟通使学生明确学习任务新课程标准提倡学生能够自主学习，很多老师在教学中设计了让学生自主学习环节。对于这样的设计，教师要选择恰当而有效的方法让学生明确自己的学习任务。首先，对于简单的问题，教师可以口头叙述下达。口述过程中在要强调的地方，教师适当加重语气，这样不但让学生加深对问题的理解，还能让学生很快找到学习要点。更重要的是，教师以口述的形式下达学习任务能吸引学生的兴趣，集中他们的注意力，引发学生快速动脑思考。第二，口述形式也有一定的局限性，书面形式表达也有其必要性。当要求较多时，对于一些学困生来说，可能跟不上老师的口述。这时，教师可以借助电教设备出示文本，来展示学习任务和学习方法的指导。这样，可以满足不同层次的同学的需要，即使一些学生完成了一个学习任务后，忘记了下一个任务，只要抬头看一眼课件，就可以快速明确新任务，重新进入到自学或是讨论状态中。另外以文本形式传达学习任务，还有助于学生检测自己是否完成了学习目标，能引领下面的教学，也有利于学生汇报展示。例如，《复习“平面图形的面积计算”》在一课中，在课件出示“学习指导”之前，教师已经口述提出“这些公式是怎么得来的？他们之间有怎样的联系？”部分学生已经进入了思考状态，这时再课件展示，提示一下没进入状态的同学即可，不用再全体读课件文本，以免语言重复，影响学生思考。二、有效沟通让小组合作学习更有意义。（一）分解学生的合作学习任务学生明确学习任务后开始在小组内合作学习。这时，时常出现小组长r