一沓纸”中的“沓”应读“dá”，
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f不读“tà”等。因声母或韵母混淆而导致读错字，这一点，方言区的考生表现得最明显。如“奢侈”的“奢”声母是“sh”翘舌音，但有的学生认为是“s”；“问难”的“难”声母是“
”，有的学生认为是“l”；“含情脉脉”的“脉”，韵母应是“o”而不是“ai”等等。考试中的误区：凭习惯，想当然，不假思索，轻率地按习惯误读来判断。例如一看“标识”，心想：这不是认识的“识”吗题中注“zhì”，错了。那该题的解答就真的错了。望形猜音，见边读边。汉字的形声字，其读音常常与偏旁有关，但并没有一定规律，需要一个个地识记。如“风光旖旎”的“旖”注“qí”就错了弃易抓难，本末倒置。常用字、次常用字以外的难字、生僻字，不在考查范围，如果考题中出现难字，往往是用来作“陪衬”的，考生不要把主要精力放在难字上。如被难字难住，就考砸了。备考策略：要“正确识记现代汉语普通话的字音”，关键在于重视积累和讲究方法。积累多音多义字。普通话的常用字中有三四百个多音多义字，造成多音多
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f义的原因大体有以下几种：一是词性不同而异读。例如“相”，作名词语素时读“xià
”如“相貌”，作动词语素时读“xiā
”如“相看”，作副词时也读“xiā
”，如“互相”。再如“难”，作形容词语素时读“
á
”如“困难”，作名词语素时读“
à
”如“灾难”。二是由于词义不同而异读。如“看”，“看见”读“à
”，“看守”读“ā
”；“差”，“差距”读为“chā”，“差劲”读“chà”，“差使”读“ｃｈāｉ”；“恶”，“恶心”读“ě”，“恶意”读“è”，“可恶”读“ù”。三是文白不同而异读。如“薄”，组成书面语汇读“bó”，口语中读“báo”。多音多义字是高考的热点，我们一定要注意多积累，把平常遇见的多音多义字分类记下来，也可常翻阅字典，把常见的多音多义字摘录出来，一有时间就拿出来看。积累容易读错的字。汉字中有不少形体相近的字，很容易读错，如懦、嚅，羸、赢，肓、盲。一些形声字由于偏旁已不能准确反映该字的读音，如果还按声旁读，就造成了误读，如“獭”错读为“lài”，“莠”错读为“xiù”，“绽”错读为“dì
g”。一些同学常常根据同一声旁的某一字的读音类推其他字r