对立和反感情绪。
f二、教师语言是说明问题的语言教师语言应该用词准确、造句妥贴、论证有力，使人易于理解，有较
强的逻辑性。教师每一堂课往往有一个中心，一堂课的目的也往往是论证一两个问题。所以，如果把教师的课堂语言录下来，基本上是一篇论说文。课堂上，教师的语言是口头语言，往往需要临时组成句。因此教师语言要保证很强的逻辑性就要有思想准备，理清思路，打好腹稿。
三、教师语言是一种表率的语言表率性就是规范性。体现在：1、去掉口头禅。这类口头禅往往会使
一句完整的话变得支离破碎，甚至会影响学生的注意力。2、减少方言成分。因方言会给课堂带来负面影响，使普通话的表现力受到影响，有时会使教师语言的说明作用有所减弱，有时还会引起误会，使课堂造成意外的骚动而影响教学效果。3、提高语言素质。在用词、造句、语音、语调上力求规范，并且符合语言美的要求，使学生乐于仿效。总之，语言是语音、语义的结合体，必须要以内在的东西作为基础，教师上课时的精神状态和对学生的感情往往会在语气语调上表现出来，稳定的语调表现出教师的自信，对学生也是一种鼓舞。教师对所教学科的热爱和追求，课堂上的激情对学生是颇具吸引力的。
以上几点是我在研习过程中形成的几点粗浅看法。在教学中用形象语言来感染学生、熏陶学生，激发学生正确的学习态度，对教师的要求很高，教师必须做到每堂课都有“竞技状态”，才能使内在的东西通过外在语言形式表现出来。作为教师，在教学中我们应加强自己的语言修养。
结论
通过本次教育研习，我巩固了专业知识，提高了教学基本技能，提升了自身的学科教学素质与理念。班级工作方面，在大家对实习经历的回忆和分析中，我巩固了专业态度，提高了班级经营能力，提升了自身的教育理念。而整个教育研习的过程则提高了我发现问题、分析问题、解决问题的基本能力，提升了教育科学研究的质量与水平。
总之，教育研习使我获益良多。
附录
f研习工作总结自我总结：
经过本次研习，我对自己的《消费及其类型》一课有了更深的理解，看了视频以后，我对自己的教学表现有了更为深刻的认识：1、课堂进程流畅，气氛活跃，能比较好的驾驭课堂，在规定时间里讲完所有知识点；2、新课导入部分略显拖沓，两个视频时间偏长，影响了教学的时间；3、在“小鬼当家”部分直接使用班级同学名字不太妥当，改为代号更为合适；4、收支安排的结论不能叫一个同学回答一家人某一阶段的安排，因为每个人的安排会有区
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