度”再到“文化”不断向学习西方。
（总结提升）综上所述，中国社会存在着突破传统框架的内部动力，西方的冲击只不过是加速了中国
发生剧烈变化的进程而已。材料中的观点是典型的西方中心论，夸大了西方冲击的作用。历史研究要从事
实出发，全面看待，具体问题具体分析，而不能停留在理论上。
方法总结：观点评论题解题方法
一、亮明观点。用词一定要确定。比如我认为……正确、我认为……错误等。正确、错误之后一定要
用明确的语句把你的观点表述清楚。要对材料进行提练概括，尽量不要照抄材料原文。（关键词可以抄下
来。
二、用史实来论证这个观点。史实要注意多角度分析。
思路一：政治、经济、文化、外交、社会生活。
思路二：内因、外因。
思路三：国际因素、国内因素。
思路四：与该事件有关联的多个主体（国家或组织）等。
思路五：主观、客观。
不同的问题适用不同的思路，在审题时一定要先整出思路再写答案，千万不能想一句写一句。
史实与观点要紧密结合，要准确运用所学的知识，表述要准确，层次要清晰。
【变式训练】
112分阅读材料，回答问题。
材料比起明治维新在世界史上获得的卓越地位，被历史学家们称作“同治中兴”（18621874年）的
这段中国历史常常被习惯性地视作可以被忽略的失败努力，它是自19世纪中叶开始的黑暗中国中的一个
阶段而已。然而耶鲁大学天才而又早夭的历史学家芮玛丽（MaryClabaughWright）在她的著作《同治中
兴》中，却提出了一个迥然不同的结论，她相信同治中兴中那一代人的努力是卓有成效的，事实上，正是
他们的成功，至少使清王朝又延续了半个世纪。根据历史的记载，一些在19世纪70年代期间前往过中国
与日本的人都相信，中国更有可能在这场近代化运动中获得成功，因为他们似乎有更多的力量投入到现代
军事与工业的建设上。
许知远《醒来：110年的中国变革从甲午战争到镀金时代》
评论材料中关于“同治中兴”的观点。
（要求：围绕材料中的一种观点展开评论；观点明确，史论结合。）
第3页
f◇◇育贤中学二轮复习导学案◇◇历史◇◇解题提升◇◇高三历史备课组◇◇
2．12分阅读材料，回答问题。从世界文明的整个发展过程来看，各个不同文明之间的矛盾和碰撞虽然是经常发生的现象，但并不一定会发展成为不可调和的矛盾。恰恰相反，各个不同文明之间的和平共存、相互影响、相互渗透乃至交融互变，才是世界文明发展的常态和主流。
摘编自《美国文明》根据材料并结合19世纪以来的相关史r