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开放性探究题（全国卷第41题）解题练习【开放性探究题】高考历史的开放探究性试题一般以图片、历史地图、文字等材料作为历史信息的载体，通过创设情境提出问题，通过材料给定探究的范围，列出材料情境包含的多种观点，让我们选定（或提取）一种认同的观点并加以论证。由于认同（或提取）的观点不同，因此答案具有非唯一性，没有正误之分，言之成理即可。解答此类题型需要克服凭感觉和所学知识照本宣科浅层次作答的思维定式，要通读材料、把握概念，细读材料、确定答题方向；对认同的观点，做到史论结合，有理有据，论证充分。该题型可分两类历史阐释题：信息提炼阐释说明，如2013年全国Ⅰ卷和Ⅱ卷；2014年全国Ⅰ卷和Ⅱ卷；2015年全国Ⅱ卷。历史探讨题：观点判断论证评价。如2010年观点论证；2011年全国新课标卷从两种观点中选其一；2012年全国新课标卷从赞成、反对、片面三种观点中选其一；2015年全国Ⅰ卷自主观点下多维阐释。
第一类：历史探讨题：论证、评价、评述、探讨观点类【解题基本思路】（1）述：从图片、表格、文字材料中获取信息（结论、观点等）即材料中的观点是什么（2）评：亮明你的观点即对获取的观点态度，注意要客观、全面（3）论：用史实论证观点，注意要多角度（4）析：一般为分析错因或呼应观点一、观点评论（评析）类
历史观点评论型问答题的特点在于评价的对象不是具体的历史事物或历史现象，而是历史观点。历史观点是人们对客观对象的主观评价，可能与客观历史存在某些不符，因此还需要对历史观点进行再“评论”。这种题型非常富于“历史味”，具有“借古鉴今”的功能，因此，这种题型很受命题者的青睐，在高考试卷中屡屡出现。下面以高考题为例，分析这种题型的解题步骤和解题技巧，并从中得出规律性的认识。（2012全国新课标卷文综41）（12分）阅读材料，回答问题。材料“冲击反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁（见图10）。
图10根据材料并结合所学知识，评析“冲击反应”模式。（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。）【解析】本题综合近代中国知识分子向西方学习的历程。本题为开放型试题，言之有理r