有关的生理方面的健康检查等各种形式的测查手段，来找出困难的症结。6．教育心理学的内容体系包括总论、学生与学习心理、教学与教师心理三个方面。7．1903年，桑代克出版的教育心理学专著于1913～1914年又发展成三大卷《教育心理大纲》。
f8．评价／反思过程包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判，在教学过程中对教学的监视和分析，以及在教学之后的检验和反思。9．教学环境中的社会环境主要指课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。10．教学环境中，物质环境涉及课堂自然条件、教学设施、空间布置等。11．合作性研究是研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习。12．80年代以后，随着皮亚杰和维果斯基的理论被大量介绍到美国，加之认知心理学研究的深刻影响，人们对学习概念的理解发生了很大变化。13．教育心理学是介于心理学、教育学之间的交叉学科。14．教育心理学是应用心理学的一种。15．布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来的成果。16．教学内容一般表现为教学大纲、教材和课程。17．学生可以从群体差异来影响学与教的过程，其中包括年龄差异，年龄差异主要体现在思维水平的差异。18．桑代克从“人是一个生物的存在”的角度建立自己的教育心理学体系，他的教育心理学分为三部分；第一部分讲人类的本性，第二部分讲学习心理、第三部分讲个别差异及其原因。19．教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程展开的。三、简答题1．简述学习与教学的要素。答：学习和教学的基本要素包括以下几个方面∶1学生2教师3教学内容4教学媒体（5）教学环境2．简述教育心理学的研究对象。答：教育心理学并非一般心理学原理在教育中的应用，它有自身独特的研究对象，主要包括一下几个方面：1学习的基本理论2具体的学习心理3教学心理4学生心理与教师心理3．简述教育心理学发展的概况。答∶教育心理学从最初附属于普通心理学或融合于发展心理学到成为一门独立的学科并形成比较完整的体系，大致经历了以下四个时期∶1初创时期20世纪20年代以前2发展时期20世纪20年代到50年代末3成熟时期20世纪60年代到70年代末4完善时期20世纪80年代以后4．教育心理学帮助教师准确地了解问题，这体现在哪些方面答∶教育心理学对教育实践具r