分析。教学过程：教学环节教师活动学生活动说明分好辩论组，在课堂学习一、导入说明辩论的主题以及辩论的方法。推举主辩同学。过程中可根据需要加入适当的音出示作品，提出问题。学生以组为单频与视频，帮助针对所出示的作品，引导学生展开辩论。二、新授位讨论。学生更好地解决根据学生辩论的结果得出结论，引正反方发言。教学中的难、重出形式美的法则。点，并可更好地对课堂辩论中各组的发言及学习的成果达到调动学生积三、总结进行总结。极性的作用。
第二单元：丰富多彩的现实
多种多样的表现
课时安排：四课时第一课时课题：美术可以再现生活的真实教学目标：1知识与能力：了解再现性美术作品的造型要素、表现手段及艺术效果上所体现的主要特征，认识再现性美术作品来源于生活而高于生活的特征。2方法与过程：l通过分析、评述，从不同画种欣赏再现性美术作品，把握美术作品形象与现实生活形象的区别和联系。2通过师生互相讨论研究，认识再现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系。3情感、态度与价值观：通过活动，提高对再现性美术作品的欣赏能力，引发学生对美术的兴趣，学会从平常的生活中发现美和创造美。教学重点：了解再现性美术作品的造型要素、表现方法及艺术效果上所体现的主要特征。教学难点：再现性美术作品与现实生活的区别和联系，再现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系。教学过程：教学环节教师活动学生活动说明稳定学生情绪，集中注意力。一、组织教学
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f1教师向学生讲述本课的目的是为了欣赏再现性美术欣赏和了解再现性美术作品。作品，并发表意2老师通过课件，向学生展示不同画种见。的再现性美术作品并出示课题。二、导入新课3请学生谈谈感受。
1再现性美术作品来源于生活而高于欣赏并谈感生活。美术形象并不等同于世界存在的受，使学生主一切自然物象，它是经过艺术家对现实动了解再现生活的选择、提炼、概括、改造等艺术性美术作品加工。的表现方法2．优秀的再现性美术作品要形神兼备。和特征，并在再现性美术作品不仅要真实生动地表一开始就通三、知识要点讲现外部特征，还要表现对象的精神、性过讨论营造解格和气质。出一种氛围。3再现性美术作品强调“情”的感受和“美”的体现。任何艺术作品都要以情动人，再现性美术作品也是如此。4老师讲述并板书：1来源于生活高于生活2形神兼备3“情”的感受“美”的体现四、分析和讨论1r