．教师：不仅如此，如果将产生相同转动效果的F1、F2、L1、L2分可见它们违反了自然规律．所以力矩只能用MFL来描述．练习：计算力矩（从略）．5．求力矩的另一种方法问题：如图3，杆OA可绕转轴O转动，现在A点竖直向上作用一力F，F与杆之间的夹角为θ，杆长为L，试求力F的力矩．
学生：MFLsi
θ．教师：如果将MFLsi
θ改写成M（Fsi
θ）L，你能发现什么规律性的东西吗？学生：如图4所示，Fsi
θ是力沿垂直于杆OA方向的分力F⊥，可见M（Fsi
θ）LF⊥L（分力F∥的力臂为零）．这就给出了求力矩的另一种方法：将作用力沿两个方向分解，使其中的一个分力（F∥）的力臂为零，另一个分力F⊥的力臂最大，则作用力F的力矩就等于分力F⊥的力矩．
教师：上述结论还可以进一步推广，即如果将作用力F向任意两个方向分解，则合力的力矩等于各分力力矩的代数和．6．巩固练习
f如图5所示，杆OA可绕O转动，现在A点依次作用力F1、F2．由图可见，力F1、F2的力矩M1、M2相比较：A．M1＞M2B．M1M2C．M1＜M2（提示：本题应转化为求分力F⊥的力矩）7．小结：（从略）．（浙江省玉环县教委教研室郑青岳317600）
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