《燕子妈妈笑了》三
第三课时教学目的：1、巩固生字，准确书写“屋、错、皮、细”。2、准确、流利有感情地朗读课文。3、创设情境，让学生在说中提升认识。教学设计：一、导入激趣同学们已经把课文读准确了，而且也读懂了这节课我们就分角色朗读课文，读出感情来，好不好？二、创设情境，分角色朗读现在，你们都是小燕子啦！你们到菜园里看了三次都有新的发觉，快乐吗？小燕子们，赶快把这三句话读读（电脑出示三句话）看怎么读才能把你们快乐的心情读出来？你可以自己一个人练读，也可以几只燕子聚在一块儿商量商量。1、学生自由分组练习朗读。2、检查指导。（1）哪只小燕子来读这句话。（2）真快乐，还有哪只小燕子像他这样快乐地读这句话。（3）第二次的发觉谁来读。你们真聪明！“妈妈，妈妈”读得很好，假如把冬瓜是青的，茄子是紫的，声音往上扬一点，高一点就更好了。谁再来试试。
f（4）再读小燕子第二次说的话。（5）读第三句“妈妈，妈妈我发觉冬瓜的皮上有”。3、分角色朗读全文。三、口语交际，提升认识。孩子们，为什么你们第一次、第二次没发觉冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺，这次却发觉了呢？你来告诉妈妈好吗？四、指导写字1、抽读生字卡片，抽出要写的4个字。2、观看它们在田字格里的位置。3、重点指导“屋”和“错”。五、拓展练习照样子组词造句：细（认真）小燕子观看很认真。现（）。瓜（）。
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