把“两学一做”学习教育融入高校思想政治理论课教学
2016年2月，中共中央在全党上下开展“学习党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育活动，即“两学一做”。“两学一做”学习是新形势下加强党的思想政治建设，推进全面从严治党的举措。高校思想政治课是对学生进行思想政治教育的主阵地。然而思想政治课在教学实践中存在一些问题，离党和国家对思想政治课提出的教学目标还有一定差距。“两学一做”学习教育的开展，对高校思想政治课教学具有一定借鉴意义。1“两学一做”的内涵在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育，是中央贯彻全面从严治党要求，深化党内教育、加强思想政治建设的重大战略部署。是深入贯彻学习习近平总书记系列讲话精神、全面推动从严治党向基层延伸的重大举措。笔者认为，要深刻理解“两学一做”的内涵，需要明确以下几个内容：一是开展“两学一做”学习教育，要有针对性的解决问题，抓细抓实；二是开展“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做；三是开展“两学一做”学习教育，要抓在日常、严在经常。2“两学一做”学习教育融入思想政治理论课教学的重要意义“两学一做”是针对全体党员提升政治觉悟的重要举措，高
f校思想政治课教学目标是提高学生思想政治理论素质，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定中国特色社会主义理想信念。二者在教育目的上是相通的。高校思想政治课可以作为学习“两学一做”的平台和实践载体，而“两学一做”丰富了思想政治课的理论教学内容。因此，把“两学一做”学习教育融入高校思想政治课教学中具有十分重要的意义。首先，开展“两学一做”学习教育，要有针对性的解决问题，抓细抓实，对提高思想政治课质量具有借鉴意义。“两学一做”学习是在中央政治局常委会领导下，中央XX部牵头，中央纪委机关、中央宣布部、中央党校配合，并对不同行业背景下的党组织提出不同要求。通过提出针对性的规范和要求，有利于“两学一做”学习面向全体党员，推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸。当前，高校思想政治课教学过程中依然存在教师照本宣科、单纯讲授书本中枯燥的理论知识的现象。而思想政治课教师承担着全校思想政治课的教学，面对的是专业背景不同的学生。在这种情况，思想政治课教师应该借鉴“两学一做”针对性解决问题的方法，针对不同专业设置适合本专业学生学习思想政治课的r