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谈多媒体在小学语文教学中的运用
作者：龚鸿雁彭赛东来源：《新校园中旬刊》2011年第09期
摘要：在本篇论文中．我以自己在教学中的心得体会来谈一谈多媒体在小学语文教学中的运用．全文主要从五点进行论述：一、实现教师角色的转变；二、创设情境，激发学生兴趣；三、让学生充分感知，准确理解；四、培养学生再创作的能力；五、培养学生的独创性。
关键词：多媒体：兴趣：能力
21世纪的曙光已普照全球，高科技对人类的冲击越来越大，它也被越来越多的引入到我们的教学中。“发挥多媒体在语文教学中的作用”在科学信息，教育技术飞跃发展的今天已是教师们在教学中必不可少的教学环节。多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点．能提供理想的教学情境．这对优化课堂教学．提高课堂教学效果有着非常重要的作用．同时也提高了学生学习的主动性和积极性．培养了多种能力。
一、运用多媒体，实现教师角色的转变
传统的小学语文教学，教师是学生的信息库，是教学的主导、主讲者，是知识的传递者，是信息的传授者，在教学中占据着支配地位，属于主导者。而现在在多媒体的运用下，教师的这些传统角色已经悄然转变。教师大脑中的信息、知识已经不能满足学生的需要．多媒体给学生展现了丰富多彩的教学资源．教师已不再是信息库、知识库了。在组织教学中，教师已成为学生知识的参与者和导航者。学生知识的获取不再是靠教师的满堂讲授，教师不再是教学中的主讲人，而是学生学习活动中的导演者、引导者。只有这样才能让语文教学促进学生的发展。因此，教师要在这种新的教育资源下找到适合自己的角色，转变以往陈旧的教育观念。合理地运用多媒体，为实现教育教学模式的飞跃打下了基础。
二、运用多媒体，创设情境，激发学生兴趣
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小学生的定向能力尚处在较低的层次．他们的注意状态仍然取决于直观性和形象性．很容易被新异的刺激活动刺激得兴奋起来。多媒体教学能以其直观性、形象性和生动性充分调动学生学习的热情，激起他们强烈的求知欲，如在教学《黄山奇石》一课时，教师可以运用课件．让学生欣赏黄山的奇特的风光。此时“奇”已吸引了学生．学生对黄山神奇的景色产生的浓厚的兴趣．使他们产生了强烈的学习愿望，学生学习的主动性与积极性大大提高。对教师而言，比生搬硬套地讲解省力得多，形象生动得多，效果也好得多。又如：我在教学《美丽的小兴安岭》时，运用电脑制作一幅幅美r