步的生活自理能力。
f良好的生活习惯包括：良好的卫生习惯、饮食习惯、睡眠起居习惯、与个人生活有关的行为习惯等。养成良好的生活习惯需要从小处开始，从细节入手。
饮食习惯包括：正确地使用餐具，独立进餐，进餐时不大声讲话，不东张西望，专心进餐。
睡眠习惯包括：独立安静地入睡、掌握正确的睡眠姿势。（右侧卧睡或仰睡）、养成早睡早起的作息习惯。
自理能力包括：养成饭前便后洗手的习惯、玩具、图书不乱扔乱放，会自己整理玩具、学会有序地穿脱衣服；不穿反鞋，会系鞋带、喜欢参加一些力所能及的劳动。
家园合作是培养幼儿良好生活习惯的关键良好的生活习惯不仅使幼儿身体健康的需要，同时对幼儿良好个性的培养，以及在体、智、德、美诸方面的全面发展都有着重要的影响。因此，在家长老师的培养下更容易形成良好的生活习惯。家长还要以身作则。从一点一滴做起，给幼儿做榜样，教育幼儿做到的家长一定要做到，以良好的生活习惯影响幼儿。培养良好的生活习惯重在坚持，在各方面不断重复和练习。我们通过家长园地、家访、与家长个别交谈等方式向家长宣传哪些不良行为的弊端，提出生活习惯培养的正确方法，家园配合，在“既高度重视和满足幼儿受保护基础上，避免包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。”六、研究步骤第一阶段：准备阶段1、围绕课题研究目标，学习、查阅资料，理论学习和交流活动，明确相关概念。2、确定研究对象，对幼儿基本情况进行分析。3、对教师进行课题实施前的培训，提高教师科研意识。4、设计研究方案，进行开题讨论。
f第二阶段：研究阶段1、方案具体化，有专人负责执行。2、落实课题设计各种调查表格。3、创造条件，通过多种渠道实施幼儿良好生活习惯的培养。4、探索在幼儿园一日生活、家园共育活动中培养幼儿良好生活习惯的方法和手段。5、积累汇总资料，进行阶段性总结评估。第三阶段：总结阶段1、设计调查问卷，分析比较幼儿生活水平发展水平。2、归纳、整理研究资料。3、形成《幼儿生活习惯培养的研究》优秀案例、论文集。4、撰写课题的总结报告和研究报告。5、聘请专家论证、结题。
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