如何教学生记英语单词
1英语入门的语音教学是学生识记单词的基础学生刚接触到英语这门新语言课时有一定的好奇心可以利用这种较短暂的直接兴趣教会学生26个字母和48个音素这是词汇记忆的前提。11用字母歌教字母直接采用ABC字母歌来教学学生易接受。然后在教学中运用日常生活中的常见事例巩固所学的字母取得较好的教学效果。如音乐电视MTV、未知数XYZ、电视台台标CCTV、SD、ZB……、不明飞行物UFO、药品名称PPA、激光唱片CD、公元前BC等等。这样来学字母学生兴趣盎然很快就掌握英语字母。12用字母教音素在学完26个字母之后学生能快速而准确地读出任意一个字母来这时教师再注出26个字母的音标并且根据某一特点进行归类。如要求学生读出fef、lel、mem、
e
、ses、xeks学生会很容易发现这些字母中都含有一个相同的元音音素e如果去掉这个共同的音素就会得到其他音素f、l、m、
、s、k学生都能自然读出来。这样就能使大多数学生从熟知的字母读音中认知多数音素。2学生通过拼读来强化记忆单词最为重要拼读单词说来简单就是将音标、字母、单词有效地结合到一起通过发音去分析单词又通过单词去练习发音最终使学生
f离开音标读会并记忆单词。使学生能“见其形知其音”“听其音知其形”“由其形推其意”近而达到真正掌握的目的。笔者首先让学生记住5个元音字母在重读开、闭音节中的读音还要教学生掌握一些典型字母组合的读音规则。这样学生在碰到一些符合发音规律的生词时就会很顺利地拼读出来。3对学生进行瞬间记忆训练教育心理学者研究“痕迹理论”所得出的结论指出“凡是已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕迹。”记忆痕迹在脑中的储存分3种情况瞬间记忆短时记忆和长时记忆。瞬间记忆储存时间很短但在记忆过程中占有主要作用。在这个基础上只要稍经启发就能引起联想和回忆转化为长时记忆。因此在教新单词时先向学生明确记忆指标例如在教新单词时要求学生在一二分钟内记熟所学的新单词然后听写也可以通过抢答或个别提问的方式由教师读单词学生口头拼写或是教师讲出单词中文意思学生读出生词反之教师读单词学生讲出中文意思等形式进行训练。学生为了达到要求快速记忆必然高度集中注意力认真朗读记诵强力记忆的愿望可以提高记忆的效率。开始只有部分学生达到要求经过一段时间的训练基本上每位学生都能按要求完成即使成绩差的学生瞬间记忆的效果也很好。这种r