化资源将引导学生自己识字作为研究突破口①学生互认姓名增加识字量为使学生互相认识增加学生团结有效地识字在开学初教师应先让学生自我介绍并且把学生地姓名制作成卡片将卡片投影到屏幕上使学生直观、形象地认识同学姓名同时教师采用这样地做法便于学生之间互相交流互相了解提高学生地口语交流能力大大提高学生地识字量6ewMyirQFL②认识校园里地各种牌子提高识字量在开学初教师可组织本班学生参观校园认识校园里地告示牌引导学生将校园环境与自主识字相结合在校园中学习识字提高识字量使学生识字地兴趣大大提高kavU42VRUs③欣赏教室文化提高识字量教室是学生学习地主要场所教师可引导学生认识课程表、名人名言、《小学生日常行为规范》、黑板报等；开展识字游戏使学生在游戏中提高识字地兴趣y6v3ALoS892采用“生活化模式”展现文本资源将教案活动置于学生熟悉地生活情景中课堂与生活相结合强化学生地主人公意识增强学生识字兴趣①把课堂“搬进”生活在教案《自选商场》一课时教师可带领学生到学校附近地超市参观在超市里教师让学生自由自在地认识商品及商品标签把不认识地字记下来回到学校后学生之间互相讨论这样不仅学生认识了许多字而且加强了学生之间地交流使班集体更加团结M2ub6vST
P②把生活“搬进”课堂教师可让学生自己在来学校地路上把不认识地字写下38
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来来到学校之后在班上互相交流增加学生地识字量0YujCfmUCw3作业生活化
21世纪是知识爆炸时代孩子生活在这样地世界中每时每刻都与文打交道教师可采用创造性地生活作业使学生大量识字eUts8ZQVRd①借助书籍识字儿童喜欢看故事书、小漫画等教师可开展每周一节“我会说”展示课外阅读课鼓励学生多识字多阅读不仅提高识字能力而且大大提高学生地阅读量增加学生地知识面sQsAEJkW5T②借助电视、电脑等多媒体识字学生喜欢看动画片教师可要求家长让学生看电视有意识地引导学生认识屏幕上地字这样学生不仅仅认识了大量地字而且也获得大量有效信息增加学生地知识面GMsIasNXkA③借助生活情境识字教师可要求家长带学生上街时有意识地引导学生认识广告牌上地字增加学生地识字量4建立“识字成长记录袋”开学之初教师可给每个学生建立“识字成长记录袋”把学生每周在生活中认识地字记录下来并且在班级中展示也可让学生每周利用一节课时间互相交流学习开展识字比赛等TIrRGchYzg（二）小学语文阅读教案生活化《语r