生都有自己的思维，为了充分发挥学生的能量，我们要保持学生的思维独立性，鼓励学生把自己的思维状态表达出来。要尊重学生的思维，学生的思维总有自己的想法，我们要重视引导他们继续思考下去，加以分析，许多时候也许能给老师带来惊喜。因此老师不要轻易否定学生的回答，要使学生获得自信，因为自信是创造力的要素之一。教师的这种激励性语言无疑会增加学生的学习信心，有利于调动学生的学习主动性和积极性。课堂上，除了教师给予回答问题优秀者表扬以外，还可以让学生对其他同学的回答作出积极评价。
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小组合作时，对于取得成功的小组以合作小组为奖励单位，而不是分别奖励个人，让小组成员在分享合作成果时相互激励。
［参考文献］［1］辛继湘主编．课堂教学管理策略．北京师范大学出版社，201008
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