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高校新生辅导员助理模式的实践与探讨
作者：王彦博董文娜来源：《新西部中旬刊》2012年第08期
【摘要】本文概述了辅导员助理的定位及其工作内容，分析了辅导员助理模式在实施过程中的成绩与不足，提出了推进辅导员助理工作的措施。要做好辅导员助理的培训工作；在工作过程中，明确要求，加强监督；采取有效措施，调动辅导员助理的工作积极性。
【关键词】辅导员助理；大学新生；教育管理；模式
辅导员是高校思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。国家教育部2006年发布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》第6条指出：高等学校总体上要按师生比不低于1：200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。辅导员的配备应专职为主、专兼结合，每个院（系）的每个年级应当设专职辅导员。每个班级都要配备一名兼职班主任。［1］但随着高校招生规模的扩大，中国在短短五六年的时间里，就跨入了高等教育大众化的阶段，这一跨越式发展，使得当前大学生中学习能力欠缺、心理承受能力差等现象明显增多，再加之社会多元化思想观念的混杂，非主流文化的流行，学生的思想教育面临的新情况越来越多，在这种情况下，专职辅导员从人数配比到工作难度都大大提高了。
德州学院计算机系将改革第一学年教育作为学生管理工作的突破口，在大三学生中，选拔优秀学生作为新生辅导员助理，在辅导员的指导下，围绕新生的教育管理开展工作，进行了有效开展学生工作的有益探索。
一、辅导员助理的定位及其工作内容
1、辅导员助理的工作定位
辅导员助理只是协助辅导员开展工作，完成一部分工作任务，而且是在辅导员的指导下开展工作，不能完全取代辅导员，工作任务应该具体，目标应该明确。
辅导员助理工作的重点应该放在行为和纪律教育，比如：用学生奖励条例激励新生，用学生违纪处分条例规范新生的行为。如：深入学生宿舍，抓好学生的宿舍管理；不定期抽查学生的上课出勤率，发现问题及时与辅导员沟通；检查学生遵守学校、系部规章制度的情况，发现问题，及时和辅导员沟通解决。协助辅导员与新生交流学习方法、传授学习经验、提高学生的学习能力，促进良好班风、学风的形成。
2、辅导员助理的工作内容
做为新生辅导员，在学生思想状况复杂且对大学学习、生活不了解的情况下，依靠辅导员助理，可以更加深入细致地开展工作。
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（1）新生入学教育。新生刚入学时，从系领导到辅导员，集中对r