高效课堂学习心得体会
研讨时间：11201124主讲人：左长水研讨地点：集体办公室参会人员：全体教师
上个周我们学习了“高效课堂”。真正感受到了高效课堂教学模式的内涵。这使我更清楚的认识到高效课堂的本质就是提高课堂效率，打破传统教学模式的制约，把课堂真正的归还给学生。高效课堂是知识的超越，生命的尊重。我想，如果把基础知识当做牛奶和面包的话，那么当学生解决了温饱问题，来到我们的课堂，可以进行有选择的学习，这才是对生命的尊重。结合自己所教的学科和高效课堂教学模式的内涵，就高效课堂的教学模式谈谈自己的看法。一、课程观念的转变：以传授知识为主转变为发展学生素质为主。课堂教学是素质教育的主渠道，语文教学应自然纳入整体素质教育目标之中。通过几年来教学实践，我觉得“两极分化严重”。解决这些问题的关键是因人施教，因材施教，扩大学生在课堂活动中的参与率，始终使学生发挥主体作用，要采取以学生为中心的教学思路，设计以学生为中心的教学活动，并根据学生的生理
f特点、心理特点和他们的兴趣爱好来选择教学材料，在每一个教学环节要充分考虑学生的要求，而不能一味的从教师的愿望出发，要将发展学生的素质贯穿于整个语文教育之中，对学生的素质、能力、情感、态度和学习策略等进行全面、综合的教育，以培养出基础厚、素质高、思维新、能力强的新一代语文人才。二、教学途径的转变：1、封闭式转变为开放式。小学基础知识的教学主要体现在课堂上，但是课堂之外的语言环境对学习者的潜移默化更重要。21世纪的语文教学模式发生了很大的变化。我们发现，有些学生对课外的知识了解的并不少，五花八门，这是一件好事，它可以弥补课本知识的不足。不论学生是通过课本学习，还是通过广播电视，课外读物，社会活动来学，都是学习。“授人以鱼，不如授人以渔”，书本上的定理只是以前的实践总结和科技成果，不是终极真理；老师讲的话不一定完全正确，教师的指示也是向别人学来的。因此，我们也要让学生对外开放。2、以教师为中心转变为以学生为中心。
f过去的课堂教学大多是教师把已经嚼得粉碎的知识往学生的头脑里塞填，教师“一言堂，满堂灌，在台上唱独角戏”，把学生当成工具，视为“容器”，成为被动学习的“奴隶”。我们一定要千方百计的引导学生回归自我，全力激发和培养学生的主体意识。语文活动对新知识没有任何明确的计划和要求，它是一个将听、说、读、写、等活动形式融为一体的活动。r