生与残疾学生的关系，应当以集体教学为主，并对残疾学生加强个别辅导。
随班就读工作领导小组
组长贺吉海
副组长尹宏超成员王爱华朱长艳
李广伟各任课教师
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随班生申请认定制度
为使随班就读学生进得来，留得住，学得好，除与普通学生相同的学籍卡外，还建立了随班就读学生情况登记表。对他们的个人情况、教师的个别辅导、学生的成绩等情况作好记录。
1、残疾儿童少年随班就读，应当就近入学。2、随班就读对象的确定应严格按照程序进行。由家长提出申
请，教师、家长填写儿童观察表，经区康复指导中心测试，审核通过后，方可登记注册。
3、随班就读的残疾儿童少年每班以１至２人为宜。4、随班就读学生一般不留级。可视其具体情况，在小学阶段适当延长其学习年限。学习期满，成绩合格者，可到中学继续随班就读或进入特殊教育学校学习。5、把接收残疾儿童少年随班就读纳入普及九年义务教育发展规划，并把任务落实到各班主任和任课教师，切实保证随班就读生按时入学。
随班就读生的评价制度
【MeiWei_81重点借鉴文档】
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对随班就读生的评价从思想品德、文化知识、生活自理、劳动技能、社会适应、缺陷补偿和矫正这几个方面来进行，每学期结束后，对随班就读生进行一次综合评价。附：随班就读工作“八不准”
1、不准公开随班就读生的有关鉴定、证明。2、不准给随班就读生起侮辱性绰号。3、不准视随班就读工作为额外负担，形成“随班混读”。4、不准说“这人脑子有毛病”之类的忌语。5、不准对随班就读生实施体罚或变相体罚。6、不准在班级里歧视、排挤甚至欺负随班就读生。7、不准将随班就读生的作业弃之一边、不闻不问。8、不准对随班就读生的不当言行听之任之、放任自流。
教导处
四家子中心小学随班就读管理制度
一、为认真贯彻执行“义务教育法”、“残疾人保障法”、“残疾人教育条例”制定此管理制度。二、学校无条件地接收服务范围内适龄的残疾儿童、少年按时入学，随班就读，接受义务教育。三、学校安排残疾儿童、少年随班就读时，要求每班不超过二人。四、学校要选派优秀教师担任班主任工作。五、加强对任课教师在教育教学方面的管理工作，对残疾学生不得以任何理由停课、停学。六、随班就读的残疾学生与普通学生同步，对确有困难的可放慢进度，争取用六到九年的时间让他们学完小学阶段的课程。七、对残疾学生的考试和评估，应以个别教学计划的依据，参照普r