关于小学生“减负”情况的调查报告一、调查目的与意义。
实行减负，是不是只减作业，减数量就可以了呢？“减负”不是减质，减负是为了让学生减压，不要背负太多的课业重担，是为了全面提高学生的综合素质。怎样才能在减轻学生负担的前提下，全面提高教育教学质量？二、调查方法与对象。一调查方法：访谈法和问卷调查法
调查方式为问卷调查、访谈和观察法。问卷主要涉及的问题是调查学生对目前学习的看法，老师对“减负”的看法等；访谈主要涉及的问题：造成学生过重课业负担的根源，家庭、学校、社会对减轻过重课业负担的看法等。二调查对象：社口中心小学四、五年级学生，为保证数据的真实可靠性，不要求学生署名。三、调查结果总的概括：（一）学生的体育活动时间普遍不足。大概三分之一的同学会觉得充分锻炼了，但大多不超过一小时，男生的状况较好，女生的就更少去运动了，甚至有部分不愿意去玩。（二）家庭作业时间时间，90学生普遍反映，每天在家中完成教师布置的作业时间约40分钟至1小时。但部分家长希望子女能有个好成绩多买练习题来做。学生为了完成这些课外作业，不得不挤占课余
f休息娱乐时间。（三）教师与学生沟通不够。小学有近40的学生认为与教师有沟通，但了解不多达60。这现象与小学生的年龄特点有关，也与教师的态度、情感有关。不少学生不是因为智力差而厌烦某一学科的学习，往往是与这科教师产生心理距离由不喜欢这一学科的任课教师到不喜欢这一学科的学习。加强师德教育，要求教师平等、及时、有度地与学生沟通是相当重要。四、结果分析与讨论通过问卷调查，我们得出如下结论：1、特别是低年级的学生家长，认为学生因为年龄小等自身特点，自我约束能力差，如果学校减少学生对文化知识的学习，势必造成学生学习的放松。特别是一些家长反映，由于家长工作繁忙，社会压力大，放学时间无暇顾及学生的学习，致使学生放任自流，给家庭带来了一定的不安因素和压力。甚至有些成绩较差的学生的家长希望老师多布置作业给学生才能掌握。
2、学校老师那边了解到，尽可能以提高教育素质而教学，但前提是保证成绩！教学既要重速度又要重质量，而学生不做练习就掌握不了所学的新知识，不得已只能让学生多做练习题来巩固，并查缺补漏。
3、从访谈结果分析看来，学校减负工作基本达到成效，重视学生全面发展。但成绩的结果仍显得举足轻重，毕业班六年级学生每年市级统一考试。这些因素让学校虽不以形式，但思想上还r