浅谈小学数学家庭作业如何布置
圪店小学安发利
家庭作业，也就是我们常说的课外作业，是学生对当日所学功课的复习与巩固，也是对课堂教学的反馈和修正。所以说，家庭作业是小学生学习过程中必不可少的环节。但是，目前农村小学生数学家庭作业普遍存在着形式单一，作业量大且枯燥无味，脱离学生生活，机械训练等问题。加之农村许多小学生父母出去打工，学生和爷爷，奶奶或者外公，外婆生活在一起，这些老人们，不仅要照顾孩子，还要从事一定的生产劳动，他们没有精力甚至能力去辅导学生完成家庭作业。学生家庭作业完不成的现象非常普遍。因此，家庭作业在一定程度上成为学生的严重负担，阻碍了小学生的数学学习。为了解决这一严重问题，几年来，通过深入学生家庭调查、了解、分析学生完成家庭作业情况，钻研课标，以及我对如何布置小学数学家庭作业的探索，谈一下我的几点经验：
一、
作业内容生活化
生活是数学的源泉，生活中更是充满这数学问题。善于捕捉生活现象，沟通数学知识与生活实际的联系，是激发学生学习兴趣，并使之产生学习需要的有效方法。在布置家庭作业中，我们要善于从学生生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到数学与生活的联系数学无处不在，生活处处有数学。
f例如：在学过两位数乘法后，我布置了这样的一个数学问题。老师组织我们班去公园玩，老师25人，学生150人。公园门口写着：门票成人每人30元，学生每人15元，团体30人以上，每人20元。请同学们设计一种你认为最好的购票方案。对于这个问题，不同的学生有不同的设计方案：1全买团体票：（15025）×20＝35002不买团体票：150×1525×30＝30003部分买团体票，一部分不买：30×20145×15＝2775通过不同的方案，培养学生用数学知识理财的意识。例如：学完商的近视数的实际应用后，我给学生布置这样的作业：回家后称取5斤面粉，03斤做一个馒头，你可以做多少个个馒头？这样的作业，让学生从中充分充分体会到“数学源于生活，生活中处处有数学。
二、作业过程活动化
“活动是认识的基础，智慧从动作开始”。学生只有在活动的过程中才能感悟出数学的真谛，才能逐渐养成自主探索、亲身实践、合作交流、勇于创新的习惯，才能培养学生的创新意识和实践能力。心理学的有关研究成果也表明，听和看虽然可以帮助学生获得一定的信息和学识，但远远不如动手操作给人的印象那样深刻，不如动手操作掌握得那样牢r