让爱温暖学生
教师对学生的爱是一种出自崇高的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱。这种爱来源教学事业的深刻理解和高度责任感。表现为教师对学生所持有的一种亲切感、期望感和为学生而献身的热忱。爱是学生工作中的主旋律，爱是消除师生之间情感障碍的保证，爱是培养老师和学生的感情，是师生成为“知心朋友”的桥梁。爱是转变后进生，使他们良好地发展的灵丹妙药。作为老师。在课堂上，要对学生进行孜孜不倦的教，一丝不苟地传授书本的知识，在日常生活中，除了对学生要有父母般的慈爱外，还应从道德、行为、言谈、学风等方面对学生进行严格的要求，制定出行之有效的措施，力求把班里班外的工作管好、做好，培养出“德、智、体”全面发展的学生。一、爱，是需要付出。对学生的教育往往不会如此顺利，因为小学生年龄小，智力还未开发，还像是一块未进行雕磨的玉。老师作为学生思想上重要的启蒙人，如果用爱心去关爱他们，他们一定会逐渐脱落“尘垢”，成为一块名副其实的美玉。俗话说：“攻城为下，攻心为上。”要让学生心悦诚服地接受
f教育，必须下番功夫。如团结友爱不够好的学生，经常有意无意的动手去挑逗其他同学，从而引起一方或多方的争执，破坏了同学之间的团结。对于这些调皮的学生，简单的斥责、批评取得的效果并不大，因为孩子过于稚嫩，认识能力和分辨能力都比较差，意志力也比较薄弱，可塑性、反复性也大，往往说好就好，说坏就坏。所以对那些受到欺负的学生的“投诉”，一方面静静地听取，耐心地劝说他们不要太过于计较，同学之间要团结，互相友爱。另一方面对调皮的学生也不要进行严厉的批评，可以采取个别谈心信心观察的方法，从中寻找他们身上的“闪光点”，以此作为转化他们的“起步点”。通过对调皮的学生进行多表扬，使这些学生产生一种自我控制、自我约束的驱动力，鞭策自己进步，接受教育，团结同学。二、爱，可以转变心里的变异，启发学生的自尊。“爱”是无价之宝，教育实践证明，爱是教育的前提。如何用爱去教育一些心里变异的学生呢？我们可以采取“一把钥匙一把锁”的教育方法，因人、因事、因地而异，灵活改变自己的教育方法。对于娇生惯养、任性等性格的学生，不能用简单的一言两语对他们敷衍了事，也不能采取“高压政策”，作为教师只能在查清原因的基础上，对他们“动之以
f情，晓之以理”，提高学生的信心，鼓起他们的勇气，用真心的关怀去温暖他们，去感化他们，让他们告别r