年成长规律。一位中学生的呼喊使人警醒“我被中国教育逼疯了”。重负之下的家长很“变态”
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f■舍不得吃穿，却把大把钞票送给培训机构“周一拼音，周二陶土，周三声乐，周四英语，周五钢琴，周末数学……”武汉徐女士已为5岁半的孩子报过17个培优班，累计花费近12万元。这绝非个案。独生子女政策的实施，让很多家庭的希望全部寄托在一个孩子身上。孩子们的重负也传递给家长，使家长们也变得很疯狂、很“变态”。“舍不得吃，舍不得穿，却舍得拿大把大把的钞票送给培训机构孩子上学我们工作、孩子培优我们作陪，节假日不属于孩子也不属于家长眼睛盯着的是考试成绩，耳朵听的是各路有关教育的小道消息，鼻子还要灵敏嗅出暗流涌动的培优市场孰优孰劣，口头谈论的也都是奥数、培优……疼她就是害她，总不能为了一个快乐的童年而失去美好的未来吧”
这是武汉市一位母亲发的帖子《女儿小升初，我被逼成“变态娘”》，立即引起众多网友“围观”，许多家长感同身受、纷纷跟帖，认为自己也是“变态娘”、“变态爹”。家长们的“变态”源于巨大的升学压力。由于担心孩子上不了好学校，充满焦虑与不安的家长们不停地为孩子们灌输这样的理念：我们什么都没有，只能用能力说话，用成绩说话。于是，家长也和孩子一起，在求学的道路上跋涉、拼搏，逼迫孩子尽可能地比其他孩子多学一会儿，多读一点，多考一分，从学校门口接出来，又把孩子送进培训班……课业负担，就这样叠加起来了。越减越重酿成“全民焦虑”■压弯孩子的身躯，扭曲孩子的精神早在1955年7月，教育部就发出新中国第一个“减负令”《关于减轻中小学生过重负担的指示》1988年5月，国家教委发布规定，“减轻小学生课业负担”2000年2月，教育部发布紧急通知，要求“切实把小学生过重课业负担减下来”2010年，教育规划纲要把“减负”上升为国家战略。半个多世纪过去了，中小学生的负担却越减越重。重负之下，拔苗助长，教训非常深刻。机械重复的学习只能培养出工匠，轻松快乐的创新创造才能培育出真正的大师。沉重的负担，压抑了孩子们的兴趣和个性，限制了孩子们的想象力和创造力。“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”著名的“钱学森之问”振聋发聩，引人思考，让人焦虑。教育的“全民焦虑”，已成为当今中国的一个明显标志，弥漫于社会各个阶层、各类人群。当政策的减负目标像西西弗斯的巨石那样年年推进、又每每回到r