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主题活动背景下的音乐活动
作者：孙丽丽来源：《群文天地》2012年第22期
人类正在走向信息社会，网络社会，重视人的素质，促进人的全面发展，已经成为现代教育的首要任务。未来社会需要体格健壮，心智健全，情趣高雅，充满合作精神的人才。这样的人才不仅具有先进的知识的技能，而且具有正确的道德观、伦理观和价值观。因此，我们要全面推进以德育为核心，以实践能力和创新精神为重点的素质教育。
音乐作为精神产品，它以旋律、节奏、和声构成声音形象，表达了人们对客观世界的各种感受、观念和情绪。它能陶冶人的情操，提升人的品位，音乐教育是对幼儿实施素质教育的最佳载体。它是根据幼儿发展需要的特点，通过对幼儿有目的、有计划、有组织的音乐艺术熏陶，帮助幼儿在音乐活动中建立起初步的审美心理结构，从而提高其审美的素质，促进其人格完善。
以往幼儿教育中存在着忽略音乐教育的倾向，主要表现为偏重学科知识性教学，注重语言、计算教学，简单地认为音乐教育只是唱唱跳跳。在音乐教学活动中存在注重唱歌、跳舞技能技巧教学，忽略在音乐活动中培养幼儿主动学习和充分利用身体各种感官去感受音乐和表现音乐的能力的现象。即便是一些重视艺术教育的幼儿园，在相当程度上存在着“专业化”、“技能化”、“工艺化”的倾向。这样，严重阻碍幼儿音乐教育的发展，也不利于幼儿身心和谐发展。
怎样走出传统音乐课的模式，结合主题活动的大背景，使音乐活动能激发幼儿的创造和表现欲和欣赏力？努力优化组合各种音乐的（倾听、歌唱、舞蹈、奏乐）和非音乐的（文学、美术、游戏）活动经验，以深化和丰富儿童对音乐的听觉经验。这是新一代教育者必须思考的问题。也是我园本学期的重点研究课题。本学期我就这个问题进行了思考与实践，下面我想谈谈个人的粗浅认识。
一、音乐来自于生活，音乐也回归于生活
在我们的生活中，音乐是无处不在的。当音乐与你的生活密切相关时，你才会最真实地去欣赏与发现它所表达的美。刚开学时，我们开展了迎新年的主题活动。当我看见孩子们穿着色彩斑斓，式样新颖的新衣时，常常会有孩子跑到我的面前问我：“饶老师，我的新衣服好看吗？”于是一个想法油然而生。何不举办一个新年时装秀，让孩子们用肢体语言去展示自己的新衣，满足他们对美的展示的欲望呢？于是，和着节奏鲜明的音乐，孩子们准确地踏着音乐的节奏。在教室里他们自己的T型舞台上，尽情的扭动着身躯，摆着各种造型r