在大学生的消费是偏高、不合理的这与教育薄弱和管理有关。有的报刊、电影和电视进行错误的报道片面报道一些高消费和享受的主题给大学生做出了错误的消费导向。高校的教育工作者虽然也对学生进行国情教育和光荣传统教育帮助学生树立正确的人生观和消费观但碰到问题没有强有力的方法和措施没有教育到点子上对有的问题没有及时有效的引导。学校内和周边地区开设的众多餐厅、歌舞厅、咖啡馆、游戏机室和桌球室等时刻吸引着大学生的消费。
4带来的思考
有人建议在大学生中多进行国情和勤俭节约教育并加强相关的管理有则认为应培养大学生科学的消费意识指导他们确立合理的消费期望引导大学生做有经济头脑的消费者教育他们讲究消费道德。宫立波指出了对大学生进行
f消费教育的必要性他认为没有高素质的消费者就没有完善的市场经济而大学生是一个具有特殊性质的消费群体对其进行消费教育可以收到事半功倍的效果同时大学生处于个体社会化的关键阶段开展消费教育有助于培养全面发展的人才特别是目前我国大学生消费素质偏低生活质量不高更需要进行消费引导。
大学生的消费教育应该包括以下的内容1消费与市场的基本理论教育主要为消费观念、消费计划、消费结构、消费方式、消费心理、消费市场和消费营销等知识。2消费品常识教育主要为常用的消费品的选择、评价、鉴赏、使用、维修与保护等。3消费生态意识教育让大学生认识到自己的消费与社会持续的发展、生态平衡、环境保护的关系深刻认识生态需要的极端重要性从而关注社会消费问题提高社会责任感。4消费文明教育包括物质文明和精神文明。消费是两个文明的结合点它对大学生的消费伦理、消费质量、精神文化消费的提高能起到很大的促进作用。5消费者权益与保护教育主要是帮助大学生充分认识法律赋予自己的权利懂得如何运用自己的权利以及如何用法律手段来保护自己。此外家庭教育应发挥对大学生消费教育应有的教育职能同时要改善社会大环境。
【参考文献】
1施应玲大学生消费心理和消费行为调查及分析华东
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3李永华、鄢庆丰大学生活奢侈吗——武汉高校大学生“特殊”消费情况调查青年研究20006282931。
4张志祥当代青年消费行为扭曲的原因透视青海民族学院学报社会科学版200026372
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