品德与生活二年级下册教学计划
课程是为了促进学生良好品德形成和社会性发展为学生认识社会、参与社会、适应社会成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段教育必须从他们发展的现实和可能出发。品德与生活二年级下册教学计划一、教材分析《品德与生活》课程是为了促进学生良好品德形成和社会性发展为学生认识社会、参与社会、适应社会成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段教育必须从他们发展的现实和可能出发。同时有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式帮助他们解决现实生活中的问题为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。1生活性。第一遵循儿童生活的逻辑也就是遵循儿童生活的规律第二以儿童的现实生活为主要源泉这些生活主要是孩子们熟悉的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中这种活动主要表现为向儿童提供真实的生活素材或情境并组织儿童实施如观察小动物、家政劳动、自理个人生活等二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中这种活动主要表现为向儿童提供可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施
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f第三以密切联系儿童生活的主题活动为载体这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手实践、调查研究等形式。活动要合童心、有童趣更提倡教师从儿童生活实际捕捉主题也提倡儿童自己从生活实际出发用自己的眼睛去观察用自己的心灵去感受用自己的方式去研究第四本课程内容既源于生活又高于生活顺其自然而又不听之任之。教师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展在发展中生活。2开放性。本课程面向儿童的整个生活世界重视地方、学校、教师与儿童的创造性。第一整体视野的开放过去只关注本学科知识和基本技能的培养而现在是面对儿童的整个生活世界这是全新观念凡是儿童生活的事都与课程有关第二课程内容的开放解决了教材的滞后性希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容加强了针对性第三授课的空间是开放的第四授课的时间弹性延展以学的需要和实效为出发点。3活动性。第一课程形态以主体参与性活动为呈现方式强调做中学。强调儿童直接参与强调全员参与第二课程目标通过教学活动r