备课时间课题教学目标教学重难点学参考课方法教学教讲解、提问、练习、情境探究课程标准、考试说明文言虚词1
上课时间
总课时数
第4节
理解常见文言虚词在文中的意义和用法
理解常见文言虚词在文中的意义和用法
多媒体教学辅助手段专用教室学
多媒体
二次备课
f过程设计
一、
复习提问
一、查漏补缺，加强对知识的理解和记忆二、结合课程标准明确考点层级要求结合备考指南明确考查重点和考查形式。三、回答基础知识，
《考试大纲》中规定所考查的虚词有多少？分别是什么？二、基础知识梳理因★：1、Prep“依照”“根据”、“依靠”“凭借”、“趁着”“趁此”、“通过”“经由”、“因为”“由于”不如因而后遇之（“趁着”“趁此”）因宾客至蔺相如门谢罪（“通过”“经由”）恩所加，则思无因喜以谬赏（“因为”“由于”）2、adv“于是”“就”“因而”、“原因”“缘由”“机缘”、相如因持璧却立（“于是”“就”“因而”）3、V“根据”、“沿袭”“继续”
结合练习、情境探究提高运用知识分析解决实际问题的能力
为★：Wéi：v相当于现代汉语，徐州方言中的“”）因为长句（写、作）初为《霓裳》后《六幺》）（弹奏）竭诚则吴越为一体（成为）Prep被（“为所”）向、对（不足为外人道也）
教学
教
学
二次备课
f过程设计
语气词
用在疑问句（或感叹句）中，表反诘语气，
翻译为“呢或吗”。（例如：奚为？）何以伐为？而南为？假如、如果wèi：prep替、给、因为、奚以之九万里何为？
其★：1、Pro
人称代词和指示代词。臣从其计，大王亦幸赦臣（他的）秦王恐其破璧（他）于乱石间择其一二扣之（其中的）2、adv、加强祈使语气，相当于“可”“还是”吾其还也加强揣测语气，相当于“恐怕”“或许”“大概”“可能”3、co
j、表示选择关系，相当于“是还是”其真无马耶？其真不知马也？表示假设关系，相当于“如果”4、aux、起调节音节的作用，可不译路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。三、查漏补缺，提高解题能力
课外作业
练习册课时训练
f教学小结
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