乎不花费什么钱，毕业后还可以定向分配到各大企、事业单位。尤其是经济条件相对较差、户口又在农村的初中毕业生，考上技校即意味着走出农村，定居城市，有了一个“铁饭碗”了。因此，技校能吸引大量优秀的初中毕业生踊跃报考。由于生源质量好，技校的教学、管理都相对比较顺利。
f随着改革开放的不断深入，经济迅猛发展，社会的发展对高层次人才的需求日益增大，高层次人才的待遇日益丰厚，技校在文化程度上和考生对技校的期望上均出现了越来越多不适应的情况，毕业生由包分配改为双向选择、自由择业。从而导致技工学校在人们心目中的地位一落千丈。目前，人们选择高中段的学校顺序一般为重点高中、普通高中、中专，然后才是职高、技校。在一些经济、文化都比较发达的地区，技校教育已接近普及教育。当前社会上用人单位盲目地追求高学历，把技校生远远拒之门外。技校毕业生待遇低、收入低，这些情况对技校培养、教育学生也极为不利。2教师和家长对学生的教育和管理不适应形势的变化首先，不少老师习惯了以前对学生的教育管理方法，不能根据变化了的情况调整对学生的教育管理。这表现在教学内容比较深、考试的难度也较大，不合格率大幅提高，学生的心理负担加重。加之现在的学生接受的信息量比原来学生多得多，思维、情绪也复杂多变，为教育管理工作增加了难度。尤其是在学生家长方面难以得到有效的配合。学生家长通常是在孩子考不上高中后，很无奈地把学生送到技校来，进入技校只不过是他们的权宜之计。他们不抱有孩子能在技校成才的奢望，只是希望孩子在技校有老师管着不出事，免得在家闲着不学好，把技校视为“寄养地”和“少教所”。这种认识很难与学校形成有效的配合。其次，不少教师教育方法简单也导致思想教育工作十分薄
f弱。以往的技校生基础好，学习自觉刻苦，自我管理能力较强。教师一发现不良苗头，一说就管用，无需讲究很多方法。而现在的技校生大多数基础较差，恶习也比较多，经常出现这样那样的问题，并且一旦出现问题往往比较棘手，难以顺利地解决。这就不仅需要老师做深入细致的思想工作，还需要有家长的密切配合，有时还需要辅以行政及其他手段。而有的老师既缺乏做思想政治工作的基本功，又缺乏行政管理和法律等知识，面对棘手的问题或是被动应付，或是粗暴对待，不仅不能及时解决问题，有时甚至使事态扩大，造成严重的后果。再次，学校周边环境不理想，更是雪上加霜。要教育和管理好学生，周边的环境十r