让学生迷上学英语
一、激发学生学习兴趣。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，尤其是有一部分家长不懂英语，更不可能辅导孩子英语。要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。因此我尽量创设情景，通过实物、卡片、讲故事、简笔画等进行教学，并结合课文内容，运用表情、动作，尽量使课堂教学声情并茂，激起学生的求知欲。我经常结合所教的内容，讲一些日常生活的事例，或浅而易懂的故事，这样既能扩大学生的视野，又能集中学生精神，使他们觉得课堂气氛不那么单调、枯燥。同时兴趣来自儿童的好奇心，勇敢来自于希望和鼓励。没有赏识，没有成功，也就没有了自信，没有了希望。学习英语时学生需要教师的鼓励和表扬。作为老师，应珍惜儿童心灵深处的渴望，积极创造机会，不断让学生取得“我能行”的成功体验。课堂上我总是用“OK”、“Good”Youareclever”、“Excelle
t”来表扬学生；本学期我还利用标有superwo
derfulexcelle
tperfectbest等分层次在作业，课堂及背书等方面对学生进行评价与鼓励作。另外在激发学生兴趣方面，我在布置作业上进行了新的尝试：在学完有关月份，生日和一些节日后。我给学生布置了这样的作业：1设计一份家庭成员的生日卡（包括亲戚，朋友等）。2设计一份英文日历。3设计节日日记。方法：运用各种方法，包括亲身体验，家长指导，同学朋友之间讨论，翻阅各种工具书，网络查找等。布置完作业，两周之后的英语课上，我检查学生的作业，一份份精致有个人特点的作业展现在我的面前：有的是自己画的漫画，有的是彩笔画的，有的是自己和家人照的照片，还有的是电脑打印出来的，也有的是一张普通的作业纸，但是写了好几个英文句子。和以前不同的是，在我检查作业的过程中，我注意到学生们眼中的神采比以前我检查他们作业的过程中多了几分主动与期待。我明白了，那是他们在期待着老师和更多的其他同学欣赏他们的劳动成果，我首先肯定的表扬了他们，这给他们带来一种被人欣赏的成就感和下次完成作业的积极性。有些孩子当时的反应就仿佛一位小画家完成一幅得意之作，希望获取心灵上的共鸣似的。然后我看到一名学生用7种颜色的笔画了7个同心圆，然后将这些同心圆分成12份，在最外层的用英语r