机和水泵工作，不再给水塔供水；当水位在水位下限时，B、C棒都不能与A棒导电。因此，b、c两端均为0状态，此电压各通过一个非门后变为1状态，这时三极管导通，因此这时正常起动电机，并接通相关电路开关电源，带动水泵工作，给水塔供水；当水位处于上下限之间时，B棒与A棒导通，b端为1状态。C端为0状态。这时只有一个电机工作，给水塔放水。
C上限001
B下限011
操作两个电机运转一个电机运转电机停转
11
f第五章器件清单
符号
类别
数目
TTL反相器
2
R9，R10D5，D6D1，D2，D3，D4D7，D8T1，T2J1，J2TC1C2，C4C3DU1，U2U9
10千欧稳压管二极管IN4148发光二极管三极管9013继电器JQX4F12V变压器470uF01uF47uFBRIDGE1运放LM324稳压器MC78L12CP
2242221121121
12
f第五章
总结
这一周终于在充实和忙碌，迷茫和需找悄悄的过去了。因为以前没有做过类似的设计，有许多的地方不是很符合要求，等做过这次课程设计之后对以后的类似的课程设计以及毕业论文都有很大得帮助。在最初拿到题目的时候感到有些无所适从，不知道从哪下手。但是经过查阅一些资料和看一些相关的例子，思路逐渐的清晰起来，虽然在设计过程中出现了很多的困难，但是通过自己的努力解决了一部分，剩下的也通过和同学讨论和请教老师一一解决了。虽然其中走了很多的弯路，但是我在这一周的时间里是充实的，在这一周里使我对电工和电子课程有了更深一步的了解和掌握。不仅丰富了课本的理论知识，而且锻炼了自己的能力。这次的课程设计，是一次理论与实践的结合，也可以说让我们平时的积累得到了一次施展，让我加深了对电子技术的理解，明白了所学知识的重要性和自己理论知识的欠缺，增加了自己对所学课程的兴趣。将理论和实践相结合使自己的能力有了很大的提高。课程设计是本科生教学不可缺少的部分，通过本课程设计的练习过程，使我牢固的掌握了电子技术的相关知识，特别是一些元器件的应用知识，这些在课本上是没法系统的学到的，通过本设计，我能了解各种元器件的特性，并且利用他们来完成我的目的。使我对电子技术整本书有系统的学习了一遍，同时我查阅相关的资料，丰富的我的知识面，锻炼了自己的动手操作能力。这次课程设计提高了我的动手能力，加深了知识点的学习，在合作中曾强了同学之间的了解，加深了同学之间的友谊。同时再请教老师的过程中也曾加了和老师的接触，同时这次课程设计有答辩环节，这也是
13
f毕业答辩的一次演练从而使我们更加了解答辩流程r