（四）判断。判断题有8道题目组成。答的较好的是第1、2、4、5、8。从中看出学生对温度、对等式的基本性质、对实际应用等知识的理解准确。错误率较集中的是第6、7小题，学生对一些知识掌握
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f不够牢固，容易产生错误和混淆。学困生对语句理解的能力尚需进一步重视和提高。
（五）计算能简算的简算。这也是错误率相对较高的地方。简算需要学生观察算式特点，变通数字在进行简算，并不是简单的运算定律的应用，数字又是分数、整数混合，有些学生顾了了简算，顾不了计算，出现了错误。（六）题是解方程。我班有5位学生出现扣分。5名学生也是粗心造成的失分。（七）统计应用。包括3道小题，得分率较高的是1题。对于第3小题，由于学生对“飞行状态”不理解，所以学生们没有答到点子上，以至于失分。（八）解决问题部分此题共有6个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如第56小题，这两题都贴近实际生活，学生很感兴趣，但是学生做这样的题总会出点小毛病，忘记多算一个面的面积，第2、3题，主要考查学生解决问题的策略，第2题正确率非常高，第3题条件多，学生不能理解题意，也有的缺乏一定思考能力四、今后教学启示考试既具有诊断功能和反馈功能，还具有导向功能。也为我们今后的教学带来一些思考。结合以上问题，我认为今后的教学要注意以下方面1、教学行为要严谨。
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f作为学生的楷模，我们要时时处处细致谨慎。例如，画线段图自己做到一定要用工具，数学语言要严密，不能把严谨的数学语言，混同于一般的生活语言。概念的教学要严谨科学，同时注重知识的前后贯通。前面的教学要为后面的教学做准备，后面的教学也要常涉及以前的内容。当然，概念的教学时，一定要给学生大量的感性认识后再总结归纳，对关键处还要强调。教学中还要重视知识理解与形成过程重视动手操作培养学生会量会画等动手能力。2、计算教学常抓不懈。具体为，口算日日练，笔算要熟练，运算顺序要强化，计算要提高准确性。3、要有效地沟通数学与生活之间的原始连接。加强数学知识与现实生活的联系让学生利用所学的知识来解决实际问题要注意学生实践能力的培养。要使数学学习成为生活文化交流的平台，现实而有生气。如果说，让数学知识富有现实意义有一定的策略可寻的话，那么放眼生活无疑是最有效的途径。因此，今后的教学要放眼生活，注重现实的实践体验，变传统的“书本中学数学”r