认识钟表教案教学设计人教新课标一年级上册
一、教学目标
1、认识钟面，能够区分时针和分针。
2、会正确认、读、写整时。
3、学生达到了遵守时间和珍惜时间的良好习惯。
教学重点：
整时的认读方法
教学难点：
初步建立时间观念，会看钟面上的时间。
二、教学过程：
＜一＞、创设情境，激发兴趣。
1、猜谜语。
首先出示幻灯片让大家猜谜，（滴答滴答，滴答滴答…………会走没有腿，会说
没有嘴，它会告诉我们，什么时候起什么时候睡。）当同学们猜出闹钟时，再让
学生说说它的作用。这样引出课题，目的在于激发学生学习的兴趣。
2、展示多姿多彩的钟表
钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！那么这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友吧。这
样设计可进一步激发学生认识钟表的兴趣，为学习新知创设良好的情景。
＜二＞、自主参与，探索新知
1、借助经验，认识钟面
让学生拿出自己事先准备好的钟表仔细观察，看看你发现了什么？把自己的发现
与同桌交流，接下来全班交流，充分的让学生说一说。
在交流的过程中，学生的思维是凌乱的，因此可采用电脑辅助教学，让时针和分
针作自我介绍，用充满童真的语言来吸引孩子。接着再让学生看着画面数，从而
得出钟面的基本结构，也强调了时针走的慢，分针走的快的特点，这样的组织让
学生的思维有序了，同时也培养了学生语言表达的能力。这比教师直接给出答案，
更能使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体教师为主导的原则。
2、联系生活，认识整时
同学们会认钟面上的时间吗？（出示起床图）学生回答。接着问：同学们会认下
图钟面上的时间吗？（出示3个钟表图）学生通过观察对比、讨论交流，最后得
出结论：分针长长指12，时针指几就几时。
3、动手操作，拨钟面
首先教师拨出1时、4时、7时，让学生认。然后让学生拨出下列时刻：
9时、1时、5时、12时。最后让同桌之间自由拨，互相认。
通过让学生说一说、拨一拨、认一认，这样设计满足了学生的表现欲望，充分
调动了学生学习的积极性，把学习的主动权交给了学生。
4、认识电子表
（课件出示）800300
600
同学们知道这是什么意思？在哪见过这种表示法？最后得出：这是整时的第二种
表示方法，小圆点的后面是两个0，前面是几就是几时。
5、用两种方法记录时间。
在教普通计时法时，我先介绍汉字“时”的写法，然后让学生说出是几时就在几
的后面写上一个“时”字。在教电子计时法时，充分利用教材，出示主题图，使
f学生从生活中找出答案，通过对8时的两种r